二年级上册语文回声教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 二年级上册语文回声教案 语文回声一文能帮助学生们初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。下面是想跟大家分享的二年级上册语文回声教案，欢迎大家浏览。 1、师：上课，同学们好-老师好。今天我们班来了一位可爱的新朋友，出示小青蛙，跟小青蛙打个招呼吧！， 最近小青蛙经历了一件特别有趣的事儿，它迫不及待地想告诉你们，看老师板书：回声，齐读课题。 2、师：读了课题，你们有没有什么想问问小青蛙的呢！ 生：随机板书 是什么！ 在哪！ 3、师：是啊，回声究竟是怎么样的呢！今天就让我们跟着这只可爱的小青蛙去感受吧！ 自由读 1、师：小青蛙问你们第一读课文对自己有什么要求吗！ 2、师

2、：小青蛙也喜欢你们读课文的时候，读准字音，读通课文，难读的要多读几次，还可以动动小脑筋， 都能做到吗！好的，开始吧！ 检查读 1、师：刚才老师发现同学们这几句话特别难读，我们一起来看看。出示句子：他捡起一颗石子，扔进河里， 河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回。 你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。 先自己练一练 出示小青蛙生字卡片，谁来当当小老师！ 小青蛙刚悄悄地和我说了，谁要是把生字宝宝读准了又记住了的话就和谁交朋友，你们想和他交朋友吗！好， 谁来说说你怎么记住的呢！一圈圈和波纹两个词语碰在一起就是一圈圈波纹，我们一起来看下， 播放小鱼的flash. 小青蛙很

3、高兴和你们交朋友，他也想给生字宝宝找几个朋友回来，你们能给生字组词吗！找到好朋友。 2、师：认识了生字宝宝，谁再来读读句子！指名读，齐读。 3、师：句子会读了，谁来读读课文！ 4、师：指名读 师：读了课文，谁来说说小青蛙碰到了什么稀奇又有趣的事呢！ 评：你真会读书。 你真会研究，像个小研究家。长大肯定了不起！ 你课文读得真仔细。 学习第一段 1、师：接着我们跟着小青蛙来到一个怎样的地方呢！出示课文插图一和第一段自己先，说一说图上有什么，再读一读。 2、师：指名看图说话。谁来说说这里有什么！ 3、师：你们喜欢这里吗?能不能用朗读将你的喜欢与大家分享！指名读。 4、师：听出来了吗！他有个地方读得特

4、别好。好像一个大月亮。 那谁能用“好像”说一句话。 5、师：我们一起来读读，你觉得这里风景怎么样！美 6、师：那谁能用赞美的语气读读！ 7、师：好美的地方啊!小朋友都用自己喜欢的方式再去美美地读一读把！让我们再来好好地读读吧！ 8、师：最后让我们一起来美美地读一读吧！ 第二段学习 1、师：听了你们的朗读，我们仿佛就跟着小青蛙来到了美丽的桥洞底下，难怪小青蛙高兴地叫起来。 你就是小青蛙，自己来叫一叫吧！ 出示句子。小青蛙跟着妈妈游到多好看哪！ 2、师：小青蛙高兴地手舞足蹈起来，谁一个人来叫一叫，指名叫。 3、师：你觉得他读得怎么样！ 4、师：是啊！小青蛙多么高兴啊！来，小青蛙们一起来高兴地叫一叫

5、吧！ 5、师：这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”咦，多有意思呀！跟一个小女孩的 经历一样，我们来看看，播放回声你好吗flash. 6、师：听着听着，发现了什么！ 一样：说的话一模一样。 不一样：叫的声音响亮，回声轻点。 7、师：我们也来当小青蛙学着叫一叫吧！你们当桥洞底下的小青蛙，老师来当那只看不见的小青蛙， 一起叫一叫。师生分角色朗读，其实这只看不见的小青蛙就是它的“回声”。 8、师：同桌相互练一练，男生当桥洞里的小青蛙，女生当看不见的小青蛙来叫一叫。 9、师：小朋友，假如你就是桥洞里的小青蛙，听到有人学你叫，而且还学得的话一模一样，此时， 你心里怎么想！是啊，小青蛙奇

6、怪极了，于是你就奇怪地问“你是谁！你在哪儿！” 10、师：谁知，那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁！你在哪儿！” 好奇的小青蛙们，自己也来好奇地问一问吧！学生自由读 11、师：我想请几只小青蛙来问一问！指名 12、师：小青蛙们，我们一起把第二段连起来读一读，老师当旁白，男生当桥洞里的小青蛙， 女生当看不见的小青蛙。 学习第三段 1、师：引读第三段，是啊，小青蛙奇怪极了，他问妈妈跟我来！ 青蛙妈妈为什么笑着说，到底藏着什么秘密呢！我们下节课来学习。 四、写字教学 1、师：接下来小青蛙很想知道我们班有哪些小书法家！先来看这两个字还记得吗！ 出示：圆、围 2、师：请大家仔细观察，这两个字有什么共同点

7、！ 3、师：说说你是怎么记住他们的！ 4、师：我们一起来看看它们的笔画，出示FLASH，自动书写笔画的。 5、师：要想写好这两个字，说说要注意什么呢！ 6、师：请大家拿出小手，跟着老师一起写，外框长方形，横向宽，纵向长，韦的横向笔画隔间要均匀。师范写。 7、师：请小朋友在书上认真地写一个。师巡视并提醒写字姿势。 8、师：写好了吗！谁先吧自己写好的字给我们展示一下！ 好，勇敢的孩子。先给自己做个点评吧。 那我们帮他修改吧。谁来说！ 9、师：小伙伴给你提了意见，你该怎么样啊！ 10、师：好的，孩子们，同桌互相给对方展示你的作业，相互提意见，写好这两个字。 11、师：最后让我们一起来美美地读一读吧！ 专心-专注-专业