《Excel中使用函数》-教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Excel中使用函数 教学设计授课老师：廖旭平一、教材分析：此课是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一。根据学生已有的信息技术知识水平以及掌握的Excel基本知识，这节课的教学重点定位于提高学生运用Excel知识解决实际问题的兴趣和能力上。从而为生活、学习、工作做出正确的判断提供依据。二、学情分析： 初一学生对日常生活中的数据有一定的认识和处理能力，但对数据的处理也只是停留在传统的人工处理上，还不能准确的掌握和利用计算机和相关的应用软件来处理和分析问题。对Excel强大的数据处理功能更是不十分了解，对它能进行哪些工作也不是十分的明确，他们只是对Excel进行数值运算

2、的能力有一定的了解。根据前面的教学情况，由于这部分内容与同学们的日常生活关联密切，因此全部学生对这部分的学习有极大兴趣，处于跃跃欲试的状态。三、教学目标：（）、知识目标：掌握常用函数的使用（）、情感目标：1、激发学生的求知欲望,从学习中感受到成功的喜悦。 2、培养学生勤于思考的严谨学习态度和团结合作、创新、力争上游的精神。（）、能力目标：1、培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。2、培养学生的观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的学习态度。能灵活运用所掌握的信息技术来解决实际问题。四、教学重点、难点教学重点：函数的使用教学难点：函数的使用五、教法设计：课题的引入选择学生学习生活中

3、遇到的问题入手，创设情境，设置任务，让学生完成任务，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。激发学生的学习兴趣。强调信息技术与生活的密切相关。六、学法设计：初一学生思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲望，在教学过程中，力争抓住这一特点，并强化其好胜心理。因此在授课过程中，为学生创设情境，以任务驱动鼓励学生大胆尝试，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况和注意力集中时间不长的特点,并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。让在学生亲自体验信息处理的过程，运用已学知识，通过自主学习与合作讨论相结合，加强合作意识的

4、培养。提高解决实际问题的灵活性。七、教学环境：多媒体网络教室八、教学准备：幻灯片 学生用素材九、教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图创设情景引入新课（增加神密感、引起好奇心）一、导入引出问题1、谁的销售量最火（最好吃）2、谁是最便宜的3、平均销售额又是多少等等很多问题如何才能得出结果？通过运算还是进一步市场调查？看幻灯片思考问题通过实际生活引出问题导入课题，引发学生的兴趣，活跃课堂二、引出课题：第4课Excel中使用函数明确目标（通过幻灯片展示目标）运算得出结果找出学习目标培养学生严谨、认真的学习态度激发兴趣分组、分层自主互助学习带着问题，将任务细化（求最先求和）：由问题引出电子表格的函

5、数的使用，（注意函数使用时的“=”）。一、求和函数的使用请自主互助学习教材然后解决问题：1计算出每种冰淇淋的销售量；2计算出每种冰淇淋的销售额。“与其它的方法比较一下，发现求和函数与公式的不同点是单元格地址的连接不一样。”巡视观察，解决个别问题分组完成任务自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学习，突出以学生为主体，教师为主体双主教学对任务一归纳总结对学生的总结给予表扬，同时教师结合实例讲解函数操作的注意点：弄清函数使用规则、技巧及注意事项，为实际操作进一步扫清理论障碍。选小组代表演示自己的作品并进行总结，再根据教师的总结对本组

6、作品的不足之处进行完善。给学生充分展示自学的学习成果，使其有一种成功感。循序渐进，引入任务二。由未解问题引出Excel中函数-最大/小值函数使用。二、MAX()/MIN()函数的使用请根据任务自主互助学习教材：求出提出的问题注意MAX()/MIN()函数的使用规则巡视观察，解决个别问题。仍然分组完成任务自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。要求学生自主学习，突出以学生为主体，教师为主体双主教学策略。对任务二归纳总结对学生的总结给予表扬，同时教师结合实例讲解函数操作的注意点：1.不同的函数对单元格地址的输入要求不同，这一点一定要记牢2、填充手柄在函数中的使用也是一样的选小组

7、代表再次演示自己的作品并进行总结，再根据教师的总结对本组作品的不足之处进行完善。再次给学生充分展示自学学习成果，使其再次获得成功感。循序渐进，引入任务三由未解问题引出-求平均值函数AVERGAE（指定区域）的使用请大家根据任务自主互助学习教材求出平均销售额注意点就是要记住它的拼写，由前两个函数的使用，此函数学生们掌握的都非常好。让小组之间交流、总结就可以了仍然分组完成任务自主互助学习讨论，并操作，发现问题，及时提出，共同解决问题。激发兴趣依据学生的逻辑能力和认知规律让学生们自己提出问题练习其他两函数的使用让学生们通过自主、互助学习找出问题-解决问题（IF和COUNTIF两函数的使用）。对学生的

8、个性培养非常有利。学生通过自主、互助学习充分展示学生们的自主创新能力和团结互助课堂气氛非常活跃最后总结本节的注意点和难点，并布置课后作业。学生从课后练习文件夹中下载练习题，课后完成。十、学习效果评价设计：1小组成员间相互评价各人完成任务情况，协作学习时对本组作出的贡献。2小组之间相互评价。各组派一位代表展示本组所做的任务，其它组给这组进行评价。3自我评价表。对照本节课知识点，将自己本节课学习情况填写表中，课后交给教师，便于教师了解学生情况。十二、板书设计：第四节 Excel中使用函数一、求和函数SUM(指定区域)二、求最大/小值函数1MAX(指定区域) 2MIN(指定区域)三、求平均值函数AVERAGE(指定区域)四、条件函数IF(测试条件,满足条件时的输出结果)五、统计函数COUNTIF(指定区域,条件)十三、课后作业：课后练习文件夹中的题目学习效果评价表所学内容自学掌握的知识点小组协作掌握的知识点在小组中贡献求知函数最大/最小函数求平均值函数AVERAGE()条件函数统计函数专心-专注-专业