《多得多-少得多-多一些-少一些》教学反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上多得多 少得多 多一些 少一些教学反思多得多 少得多 多一些 少一些教学反思本次教学的“多一些，少一些，多得多，少得多”对学生而言是第一次接触，但生活中学生有这方面的经验，只是不会用这些词来表达罢了。本节课的教学重点和难点是感知“多一些、少一些、多得多、少得多”，建立数感，并且学会区分它们之间的差别，知道多一些和少一些表示比较的两者之间的数量差别不大，多得多和少得多表示两者之间的数量差别比较大，掌握区别方法。下面我谈一谈我对这节课的教学反思：一、抓住重点难点，一一突破本节课的重点有二：一是使学生会比较准确的估数，二是会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述两个数量

2、之间的大小关系。难点是选用描述语的界定标准、思考方法。由于学生年龄小，生活经验少，对两个数比较大小、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述，依据上有一定的困难，特别是没有一个明显的界定，究竟相差多少来确定很难，什么时候用哪个词来描述对一年级的孩子来说难度太大。考虑到前面100以内的数的认识让学生通过数数来感知数字之间的距离，当两个数相距比较近时，大数在前，用多一些；小数在前，用少一些。当两个数相距比较远时，大数在前，用多得多；小数在前，用少得多。始终贯穿整个教学环节中。 二、抓住学习兴趣，巧妙设计1、我大胆的讲教材进行处理，将两只动物比较做的星星，改为三只动物比较做的星星的多少，并且用一

3、个故事贯穿始终，孩子学的兴趣盎然，不亦乐乎。2、设计游戏这一环节时，一开始让学生猜数，然后悄悄地告诉一位做的最好的学生，让这位学生来选，在让学生猜老师跟这位学生说的话，最后在增加难度，真是层层递进，把学生的胃口全部调动起来了，使这节课最后达到了高潮。三、抓住能力培养，训练表达“多一些，少一些，多得多，少得多”等这些词语虽然在生活中经常用到，但学生对这些词语的理解和感受多是模糊的，所以在教学过程中又多次让学生结合自己的生活经验和理解，多说多议，并尽可能的多给学生提供了语言训练的机会，这样不仅调动了学生“说”的热情，培养了认真“听”的习惯，锻炼了“说”的才干，展示了“说”的才能，更培养了学生各方面的综合能力，挖掘了大脑的潜能。另外，在这节课的教学后，我反思了自己，有些地方不足：在上课时，我对学生的评价语言不太丰富，有时对个别学生的回答甚至没有给予评价，在课堂上给予学生的评价是必需的，而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答，进而激发学生更努力的学习、发言，是我今后在教学中的主要努力方向。专心-专注-专业