《我》作文教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我习作指导教学设计实验小学：资海蓉教学目标： 1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。 2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。 3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分享习作的无穷快乐。教学重点、难点：1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。 2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学过程：一、谈话引入，明要求1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人

2、不一样呢？2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事（你真是个留心生活的孩子）师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）今天这节课，我们就来个特别的介绍我。把“我”的特点亮一亮（板书：我）我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。（板书：写什么）齐读这些词语。二、游戏互动，拓思路1、课件出示：游戏规则。（猜猜他是谁？）2、游戏。（点一名学生上台面对黑板，再请一位模特上台）师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。（点名一人说一点）师访问：你是怎么猜出来的？师板书

3、：抓特点师小结：我们在介绍自己的外貌时，也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。3、猜猜我是谁？课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我们班的小画家！学生猜人名。师小结：我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。4、讨论怎样写？ 师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？（板书：怎样写）请孩子们用一两句话介绍自己，在组内先说一说。生讨论，师巡视指导。点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么

4、，怎么办呢？老师想教大家一个秘诀，想不想学？5、指导抓特点（用画表现自己的特点）师：有三个小朋友，他们各画了一幅画表现自己的特点，请你边看边想想画的含义，猜他的特点。（出示画，学生想想画的含义，猜特点）师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点，那么，我们想不想也试一试？（学生画一幅画表现自己的特点，师巡视指导，把画好的孩子请上台）师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？（学生展示自己的画并解释）师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢？我们来看看“笑笑

5、”是怎样写的。三、典型示范，写清楚课件出示范文（男生齐读）师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？（点名说：他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑） 师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是（调皮）他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了！（板书：举事例）四、动手练笔，写片段学生动笔写片段，师巡视指导。师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！（提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改）（注意点拨引导学生把话说清楚明白，把事情说清楚具体，鼓励学生有创意地表达，尤其

6、是要帮助那些习作有困难的学生。）五、展示交流，巧评改师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听，并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？你觉得哪些地方还可以写得更好些？（点名上台读自己的文段，其他孩子点评，师帮忙圈点修改）师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者，并把他的作品出版在我们的黑板上。（粘贴作品）还有那位同学也想亮出自己的独特之处？六、总结师：孩子们，这节课我们完成了我中最具个性、最精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目，写完后自己再多读几遍进行修改。那么，怎样把文章写完整呢？老师送给大家一首儿歌，答案就在儿歌里。（课件出示儿歌，拍手读儿歌）下课。板书设计： 我 写什么 怎么写 外貌、性格 抓特点 爱好、优缺点 举事例 （动作、语言、神态）专心-专注-专业