宝贵的耕地(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上宝贵的耕地教学目标A、科学知识目标1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到陆地物质的重要性。2、知道我国耕地资源非常匮乏。B、能力培养目标1、体验科学探究中证据，逻辑推理及想象建立假设和理解的重要性；2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理的解释；3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。C、情感态度价值观1、意识到人与自然要和谐相处；2、从生活中的小事做起，保护自然资源；3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学重难点通过分析和解读数据，了解我国耕地资源匮乏的情况，意识到保护陆地物质的重要性。教学准备相关的图片和视频教学过程第一

2、课时一、情境导入1、媒体：出示课本图师导语：土地这样广袤，为何耕地却越来越少，今天我们就来学习第七课宝贵的耕地。2、板书题目：宝贵的耕地生齐读题目（激起学生学习兴趣）3、提问：工人为什么不用红砖砌墙？思考：大量使用红砖是否会破坏我们宝贵的耕地资源。二、活动一：为什么禁用红砖？媒体：出示市政府禁用红砖的通知。问题：制造红砖需要用什么作为原材料？为什么政府要禁用红砖？引导：学生认识到红砖的原材料来自耕地中的黏土。红砖使用黏土烧制而成的。交流：制作红砖会消耗耕地吗？媒体：出示课本图活动：小组活动。算一算，如果要建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要多少红砖？要生产这些红砖，需要耗费多少面

3、积的耕地？交流：小组讨论并交流，认识使用红砖作为建筑材料将造成严重的耕地破坏问题：一块红砖的体积约为24厘米12厘米6厘米=1728立方厘米=0.立方米，建造一栋面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用230万块红砖，其体积约为0.立方米=3974.4立方米。如果挖一米深，则要耗用2974.4平方米的耕地，近半个足球场大小。资料：我国人均耕地为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半。人口多，人均耕地少是我国的基本国情。我们靠仅占世界7%的耕地养活占世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！媒体：播放“宝贵的耕地”视频目的：通过计算，使学生知道禁用红砖的意义，意识到保护耕地的重要性。三、

4、课堂小结通过学习，我们知道了人口多，人均耕地少是我国的基本国情，我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！我们要从生活中的小事做起，保护自然资源，要与自然和谐相处。四、作业：调查我们周围的耕地情况。教学评价设计第七课宝贵的耕地是自然资源这一单元的第二课。本课主要通过用不同的方式分析和解读数据，对研究过程和结果进行评议，归纳，使学生对人类生存与陆地物质的密切关系有初步认识，意识到保护陆地物质的重要性，并且了解我国耕地资源尤其匮乏的事实。从而意识到人与自然要和谐相处，建立从生活中的小事做起，保护自然资源的决心。设计特色简述本设计紧扣“科学课程标准”以培养学生科学素养的

5、宗旨，让学生通过活动以学生为主体，教学时，为每个学生提供公平的学习机会，通过驱动页的引导，加以指导，让学生在提出问题收集数据数据分析讨论归纳中，了解我国耕地非常匮乏的情况，真正意识到人与自然要和谐相处，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，变被动学习为主动学习。板书设计7、宝贵的耕地活动题目活动内容要解决的问题能力要求为什么禁用红砖学习禁用红砖公告、计算生产红砖消耗的耕地，意识到保护耕地的重要性。意识到建房不使用红砖是保护耕地的好方法。观察调查计算分析学生记录单设计1、工人为什么不用红砖砌墙？2、计算生产红砖消耗的耕地。3、观看“宝贵的耕地”视频。4、总结建房不使用红砖是保护耕地的好方法；人与自然和谐相处。5、总结学习方法：观察调查计算分析结果（耕地很宝贵）。专心-专注-专业