初中化学氧气教案(精编版)(共6页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业氧气教案班级: xxxxx 学号:xx 姓名: xx 成绩: 一、 教学目标知识与技能:1、认识氧气的主要物理性质。 2、观察和描述硫、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的不同现 象,从中归纳出氧气的化学性质。 3、逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。过程与方法:1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象能力及分 析实验现象的能力。 2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力、科学探究和自主学 习能力。 3、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度价值观:1、通过氧气化学性质的探究性实验,能够获得自主、合 作、探究的学习态度。 2、意识
2、到氧气对于人、动物、植物的重要意义。 3、增强社会责任感,养成良好的环保意识。二、 教学重点:氧气的物理化学性质三、 教学难点:通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。四、 教学过程【教师导入】今天我们来学习氧气,“极限挑战”相信大家都看过,在极限挑战中有一期是悠长假期之冰封王座,嘉宾是周冬雨,节目最后十五分钟展现的是极限成员去登玉龙雪山,我们会看到,他们越往上爬,就会越慢,而且还会出现呼吸困难,那么这是为什么呢?【学生】是因为海拔太高了吗?【教师】回答的不错,因为海拔高,空气稀薄,相对来说氧气的含量也就比在低海拔地区要低得多,如果不靠氧气瓶给氧的话,很可能会发生慢性缺氧,
3、对生命安全造成威胁,所以登山运动员在攀登高山时必须携带氧气瓶,这也是为什么极限成员登山会越来越慢,出现呼吸困难的原因。氧气是空气的主要成分之一,它与人类生活关系非常密切,难怪人们常说“氧气是养生之气”。了解物质的性质是认识物质的主要环节,氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。【教师】向同学们展示一瓶氧气,请同学们观察氧气在通常情况下的色、态、味, 通过观察说出其物理性质。【学生】无色、气态、无味。【PPT展示】已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到 什么结论?(密度比空气略大)【教师】鱼儿生活在水中,可见水中含有氧气的,那么又为什么用增氧机,说明水
4、中溶 解的氧气含量有多少,易溶解在水中吗?【学生】因为水中的含氧量不多,不易溶于水。【PPT展示】1升水中只能溶解约30ml氧气,它不易溶于水。【教师】任何事物都不是一成不变的,如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?【PPT展示】实验证明,氧气在-183时,变为淡蓝色液体,在-218时,变为淡蓝色 雪花状固体。【教师】同学们回顾一下我们刚刚讲了氧气的哪些物理性质?【学生】无色、无味、密度比空气的密度大、不易溶于水。【教师】拿出一个氧气瓶、火柴、小木条,请小明同学来和我一起演示实验。点燃木条 吹灭,使之带有火星,把玻璃片推开一个空间能让木条进入到氧气瓶中,把带 火星的小木条伸入进去,观察现象,发
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