单项式与多项式说课稿(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上单项式与多项式相乘说课稿（黄色佩 陈元海 陈荣强 姚之瀛 黄富有 张瀚鹤 ）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是单项式与多项式相乘。本次说课从教材分析、教学方法、教学过程等方面来阐述本节课的理解与设计。一、教材分析课标要求：理解单项式与多项式相乘的法则,并运用法则进行准确运算。主要内容：单项式与多项式相乘法则：单项式与多项式相乘，只要将单项式分别乘以多项式的各项，再将所得的积相加。教材地位：本课学习单项式与多项式相乘的法则，对学生初中阶段学好必备的基础知识与基本技能、解决实际问题起到基础作用，在提高学生的运算能力方面有重要的作用。同时，对平方差与完全平方公

2、式的应用以及杨辉三角等后续教学内容起到奠基作用。教学的目：1、知识与技能目标是：理解和掌握单项式与多项式乘法法则及推导，熟练运用法则进行单项式与多项式的乘法计算。2、过程与方法目标是：培养灵活运用知识的能力，通过用文字概括法则，提高学生数学表达能力，通过反馈练习，培养学生计算能力和综合运用知识的能力。3、情感、态度与价值观目标是：营造和谐，快乐的课堂气氛，提高学生的积极性，树立良好的学习态度。 重点是：掌握单项式乘以多项式的法则。难点是：熟练地运用法则，准确地进行计算。二、教学方法在教学过程中,我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现

3、者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生轻松愉快地学习。三、教学过程师生互动活动设计（1）设计一道可运用乘法分配律进行简便运算的题目，让学生复习乘法分配律，并为引入单项式与多项式的乘法法则打下良好的基础。（2）通过面积分割法，形象直观地引入单项式与多项式的乘法法则，并引导学生用文字语言概括出其结论（3）通过举例，教师分析、讲解并示范板书全过程，让学生规范解题过程，再通过反复的练习巩固所学过的法则。1、创设情境，探索法则在这一部分，我通过回忆单项式与多项式相乘的法则，向学生展示问题：当我们在式子 中将 用 替换则可得：复习导入 、复习叙

4、述单项式乘法法则（单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式）进一步计算则有：从此可得多项式乘以多项式的法则：单项式与多项式相乘，只要将单项式分别乘以多项式的各项，再将所得的积相加。2、探索新知，讲授新课三个小长方形的面积和 大长方形的面积 ambmcm = m(abc)简便计算：引申：计算，基中m、a、b、c都是单项式，因为式中字母都表示数，故分配律对代数式也适用，则引导学生用学过的长方形面积知识加以验证，把宽为m，长分别是a、b、c的三个小长方形拼成大长方形，研究图形面积的整体与部分关系。由该等式，你能说出单项式与多项式相乘的

5、法则吗？单项式与多项式乘法法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加。2、精选例题，突出重点在例题的配备上，我注意了学生的思维是一个循序渐进的过程，所以例题的配备由易到难，由简单到复杂，字母和因式由少到多，体现出梯度。使学生在学习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。例1 计算：( 2a2)(3ab25ab3)。解：( 2a2)(3ab25ab3)( 2a2)3ab2( 2a2)(5ab3)6a3b210a3b3。例1 计算说明：计算按课本，讲解时，要紧扣法则：用单项式遍乘多项式的各项，不要漏乘要注意符号，多项式的每一项包括它前面的符号“把所得积相加”时，不要忘了

6、加上加号例2 化简：化简按课本，化时直接写成省略加号的代数和，注意正确表达，做完乘法后，要合并同类项3、课堂练习，及时反馈为使学生所学知识具有稳定性，并使知识顺利迁移，每个例题后均配有相应的练习，让更多的学生参与进来。通过练习巩固知识发现不足，教师及时得到反馈，检查教学效果，采取相应措施。在练习过程中培养学生养成用所学知识去思考问题，判断问题，解决问题的好习惯。4、总结提高，渗透教育在本节课的小结部分，首先小结本课重点与难点，然后向学生强调一些注意点，从而培养学生良好的数学思维习惯，树立良好的学习态度。以上是我对本节课的理解和设计。希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。专心-专注-专业