初中信息技术课教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上初中信息技术课教学设计制作一份电子报丰润镇中学白晓红 一、 课前系统部分 (一)、课标分析 信息技术课课例制作一份电子报是初中信息技术上册第三章“第六节”所涉及的内容。 教学对象是八年级学生,他们已经过一段时间的学习(学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务),基本掌握了Word2000的基本操作技能:文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说,还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题,以期
2、进一步学习;同时,能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达,做到信息技术与其他学科或知识的整合。(二)、教材分析 初中信息技术上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档,还要学会制作电子报,通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作,并能利用电子报形式来表达思想或信息。 (三)、学生分析 随着计算机的普及与家庭化以及QQ的广泛应用,学生的计算机操作能力在不断提高。八年级的学生已经较熟练地运用windows 的基本操作,具备了一定文字处理能力,但所学知识都较为零散,欠缺系统性。制作板报不仅能让学生综合已学知识,还能充分展示自
3、我,学会独立思考和合作交流。 (四)、教学目标: (1)能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。(2)学会设计电子报。(3)学会评价电子报。(4)能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。(五)、教学重点、难点 重点:电子报的设计与设计思想的体现(制作);难点:对电子报的评价(六)、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组:从第一学期开始,教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习,小组内成员较为熟悉,并逐渐适应协作学习,但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中,教师要实时监控学生的协作学习情况,并组织成果交流会,让学生交流学习心得与体
4、会,使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则,确定协作学习的内容围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作,完成任务的同时,也就完成了需要达到的学习目标的学习。(七)、教学准备主要设计了以下信息资源: 1、本地(局域网)资源:教师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等,分类别压缩为文件,上传服务器发布到局域网中。授课过程中,告知学生服务器地址,就可以从服务器上获取到有关的信息。2、 远程资源:本地的局域网连接Internet,学生通过上网检索可
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