教学反思牛顿第二定律---教学反思(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上牛顿第二定律-教学反思牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1”中涉及本节的内容有：“通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系，理解牛顿第二定律。”本条目要求学生通过实验，探究加速度、质量、力三者的关系，强调学生经历实验探究过程。牛顿第二定律-教学反思本节课要强调学生的探究能力的培养，主要有通过实验测量加速度、力、质量，分别作出表示加速度与力、加速度与质量的关系的图象，根据图象写出加速度与力、质量的关系式。体会探究过程中所用的科学方法。通过定律的探究过程，渗透物理

2、学研究方法（运用控制变量法、实验归纳法研究三个变量的关系），是整个物理教学的重要内容和任务。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解个物理量和公式的内涵和外延。 牛顿第二定律-教学反思反思自己的课，有遗憾，回味这份遗憾，也觉得不只有遗憾。我个人觉得自己最大的遗憾却是来自课堂设计本身，主要是学生的参与面太小。留给学生思考的东西太少，教师讲的太多，整个过程的活动设计还需要思考，但仍因教学内容太多，进度太紧而忽视了学生个性化的发展。这可能是最大的遗憾吧。思索如果说，课堂是个艺术的舞台，那学生就是这舞台上的舞者。而我们要做的就是让舞台上的每一个人都能在最佳的状态下尽情发挥。如何做到让学

3、生都乐于发挥呢？这是值得我思考的，作为这个舞台菜鸟级的指挥者，我欠缺的不只是经验还有学生活动过程中出现问题时处理问题的能力。如果我们能够在课堂上敢于直面发生于瞬间的鲜活学情，顺应学生的需求，巧妙地转化为一种难能可贵的教学契机，那么展现在我们眼前的就将是一片更为广阔的舞台空间，而我们也就能走出生成的遗憾，去演绎无限的精彩。话可以这样很美好的写出来，可是在每次课后我扪心自问，自己真的可以做到吗？完美是要追求，可是现实也很残酷，有时候一节课下来已经忘记自己反思自己的课，有遗憾，回味这份遗憾，也觉得不只有遗憾。我个人觉得自己最大的遗憾却是来自课堂设计本身，主要是学生的参与面太小。留给学生思考的东西太少

4、，教师讲的太多，整个过程的活动设计还需要思考，但仍因教学内容太多，进度太紧而忽视了学生个性化的发展。这可能是最大的遗憾吧。思索如果说，课堂是个艺术的舞台，那学生就是这舞台上的舞者。而我们要做的就是让舞台上的每一个人都能在最佳的状态下尽情发挥。如何做到让学生都乐于发挥呢？这是值得我思考的，作为这个舞台菜鸟级的指挥者，我欠缺的不只是经验还有学生活动过程中出现问题时处理问题的能力。如果我们能够在课堂上敢于直面发生于瞬间的鲜活学情，顺应学生的需求，巧妙地转化为一种难能可贵的教学契机，那么展现在我们眼前的就将是一片更为广阔的舞台空间，而我们也就能走出生成的遗憾，去演绎无限的精彩。话可以这样很美好的写出来，可是在每次课后我扪心自问，自己真的可以做到吗？完美是要追求，可是现实也很残酷，有时候一节课下来已经忘记自己不是舞者，而是一个指挥。这条指挥之路还很长，吾生有涯，而知也无涯。我还需要每天都学习，每天都要求进步。不是舞者，而是一个指挥。这条指挥之路还很长，吾生有涯，而知也无涯。我还需要每天都学习，每天都要求进步。专心-专注-专业