合理把握教育尺度-创造和谐教育环境(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上合理把握教育尺度，创造和谐教育环境一直以来，教育乃民生之基，更是众之所系，教育问题涉及千家万户。每一次教育改革的出台，每一个教育热点的透视都成为人们茶余饭后的热门话题。而这其中屡屡置身于公众视野之下的“师生冲突，家长上访，教育事故”更撩拨了人们的纠错心理，让教育方成为了最后的众矢之的。在学业交织、信息发达的今天，家长之间流传得最快的就是学校负面信息某校风气不好了，某校老师体罚学生了，某班家长集体上访了而在2015年4月，发生在我们身边的锦州市解放小学三年级学生的跳楼事件更是一石激起千层浪，为2015年的锦州教育系统蒙上了一层暗灰。作为一名家长、一名旁观者在感到无比的痛

2、心与惋惜的同时，也在深深地思考着事件发生的原因。九岁，本是一个言语直白浅显，情感易于捕捉的年纪，可孩子瞬间决绝的行为着实让所有人无法理解。不知孩子在纵身一跃的刹那是如何思考的，是想躲避当时的责罚还是想逃离现实的世界，想必只是在困难与挫折面前简单的脱身罢了。不究其外部原因，首先从孩子自身层面分析，我们不难看出孩子思想中存在的几个问题：一、对“生命”的认知的不足。缺乏对生命不易的认知，不考虑自已成长的过程中整个家庭的奉献值与期望值，没有对生命的尊重与敬畏，更未顾及失去生命的后果及家人所要承担的伤痛。二、抗挫折能力的缺失。个别家长对孩子溺爱无比、过分保护。孩子以自我为中心，在赞扬声中长大，顺风顺水，

3、受不得丝毫的否定。三、不懂得“犯错应及时纠正，犯错会受到惩罚”。古人诲人 “善之端而止之也”“不迁怒，不贰过”。而当社会，相当一部分家长在孩子犯错时进行负面教导，孩子被石头绊倒责骂石头，孩子磕碰桌角拍打桌子，孩子与人争执一味责怪别人的不是，造成孩子不能正确地认知自己的错误。其次，从教师层面分析原因。关于此事当时的具体实际情况，有多种版本，但终究不过教师或通知孩子请家长或对孩子进行了体罚。如果其间没有伤害孩子的话语，个人认为这两种做法都不失为正常的教育方式，都不至让孩子选择轻生的道路，这是我作为一名家长对教师实际工作的理解与支持。适当的说教与体罚不仅仅适于家庭教育，同样适用于学校教育。发生此类事

4、件，校方的责任与义务在于调查事实，公开信息，或保护尽职尽责的教育工作者，或保护学生、承担责罚过度的过错，至于孰是孰非，公众自有评论。然而，现实中每每出现类似事件，无论责任在于教师还是学生，最终校方大都会本着大事化小，小事化了，避免矛盾扩大化、公开化的宗旨结束此事。即便是教师有理可辩、方法得当，最后也不得偃旗息鼓，息事宁人，不清不楚的后果造成公众情感的天平永远倾斜于学生一方。最终导致教师在教学中畏手畏脚，把握不准教育的尺度，不敢管理，而最后承担此后果的还是祖国的花朵。当然，在校园教育中真正的由于为师者教育尺度不当而发生教育事故的也屡见不鲜。教育是个复杂的学科，需要艺术性的糅合。一名优秀的教师不仅

5、仅授业，更多的应是传道与解惑。不但要具备良好的文化素质，更要具备较高的职业道德修养，因材施教、启发诱导，把正确的人生观与世界观传授于无形，去指导每个孩子的人生选择。在人类思想不断前行的今天，我们的教育方式同样要不断改进才能适应社会的发展。作为一名家长，希望上级教育部门成为广大为师者的坚实后盾，一方面在公众面前勇于肯定正确的教育方式，另一方面在师资培养上不仅仅要关注教师的文化素质，更要不断培养提高教师的教育能力。听闻这两年有锦州师专部分97、98届未分配毕业生在经过短暂的培训后得到了妥善安置。在为其欢欣雀跃的同时不禁感慨，十年的脱离与游历，怎能回归于朝夕！这样的师资队伍不能不质疑，纵然知识尚在，教育理念心中可有？教育方法得当与否？不得而知。综上，作为一名学生家长，希望中国现代教育能传承我中华之美德，教育中心置于“养正”教育。师者长善救失，教学相长，循循善诱。学者明师之恩，从师之诲，包容理解，共同创造一个和谐融洽的教育环境。专心-专注-专业