第一课-学会歌唱教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元学会歌唱第一课时教学内容：1、欣赏独唱歌曲：我爱你，中国和我的未来不是梦2、让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识；3、了解歌唱与唱歌的区别；教学目标：1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。2、欣赏歌曲我爱你，中国和我的未来不是梦时，学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。3、欣赏歌曲我的未来不是梦时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。教材分析：本单元是歌唱模块的“序”，有一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣，

2、能够顺利地进行学习。在本课中教学中我重组了教学内容，使用了三首独唱歌曲，其中两首是书本内容，一首“茉莉花”是补充的教材。它们分别有着不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息，从理性上提升了高中学生对歌唱学习的情趣和认识。另外还加入了实践歌唱活动“齐唱”。把欣赏歌曲我的未来不是梦作为同学们进入“歌唱模块”学习的第一首实践活动的歌曲，从感性上让学生参与歌唱活动，亲身感受歌唱活动的乐趣。教学重点：欣赏并了解不同的歌曲演唱方法与风格表现。教学难点：感受并体验不同的声音表现方式和演唱表现形式，因此而获得不同的听觉效果。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图（一）导入新课：欣赏“宋

3、祖英”独唱音乐会片段，提问：演唱者的歌唱方法有什么特点？歌者是在怎样一个特殊的环境中演唱的？（师总结：简单介绍选修模块“歌唱”，出示第一单元课题学会歌唱）学生欣赏MTV视频片段后，思考、讨论，回答问题。本单元是歌唱模块的序，学生对课程有一个简单了解是非常必要的，一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣。在这里我选用“宋祖英”独唱音乐会片段这个素材是让学生了解中国第一位在“维也纳音乐厅举办个人演唱会”的歌唱家，同时也与后面的两首歌曲形成可比性，民族、通俗和美声特有的不同风格、不同的演唱特点的对比。（二）新课学习：1、欣赏两首独唱歌曲我爱你，中国我的未来不是梦，说一说每首歌曲的特点与演唱风格。学生能

4、说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。同时欣赏多首不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息的歌曲，运用对比的手法引导学生来关注音乐，从演唱方法中引导学生关注流行的通俗音乐与艺术歌曲的区别；从歌曲内容中引导学生关注关注音乐的段落，歌曲是几段体；再次从歌曲内容中引导学生关注音乐表现的内涵。2、多方面对比多首歌曲，引导学生完成表格1中的填空。欣赏歌曲并完成表格1中的填空。3、模仿三种演唱方法，歌唱每首歌曲中的一句歌词。老师用钢琴弹出一个合适的调为学生的歌唱伴奏。学生能在老师的引导、提示下抓住歌唱特点模仿歌唱。“兴趣是最好的老师”，引导学生关注歌唱者的演唱特点，并进行模仿

5、歌唱活动是学生歌唱活动的一个开端，而“模仿秀”是同学们喜欢的一项活动。（三）歌唱实活动：学唱歌曲我的未来是梦1、完整地跟着音乐学唱第一遍。提问：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应该唱出怎样的特点？教师在教学中要注意始终以歌曲欣赏、歌唱活动、感受集体的合作贯穿整个教学过程，在感受中分析作品的音乐表现方法，体验音乐，逐步了解掌握相关的音乐知识。教学中应遵循“欣赏-感受-分析-评价-兴趣-体验（学习）-提高（学会）-美育（获得快乐与满足）”即不仅要听歌，还要学歌，从自身具体的歌唱体验中获得愉悦。在歌唱的过程中我们应该把激发学生歌唱的兴趣放在首位，要让学生在学习歌唱的过程中发现歌唱技

6、巧的重要。2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足；第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮！思考：在齐唱过程中应该注意什么？3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。（四）教师总结：对学生的歌唱活动作出准确的评价，以鼓励性的评价为主。第二课时教学目标：1、歌唱实践活动：学唱我的未来不是梦2、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。教材分析：很多学生对合唱与独唱存在着诸多的误解，认为有好嗓子就能唱好歌。在更多的时候，他们愿意独唱而听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以

7、及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。本课取合唱回声的片段进行集体歌唱教学，以此为例引导学生的歌唱意识，再引导学生用合唱中学习到的歌唱方法去练习独唱我的未来不是梦，以树立学生正确的歌唱状态。教学重点：通过视听练等手段与方法进行不断地体验，使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听教学难点：引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理，鼓励学生多练习。教学过程：一、导入教学1、课前安排：播放合唱视频把我的奶名儿叫，学生翻阅教材，复习上一节课知识2、组织教学：双声部旋律导入 （学会聆听自己声部与同伴声部间的和谐）二、新课教学：1、合唱学习（设计意图：通过视、听、练引导学生“聆听、熟悉、句子、

8、气息、意境”是唱好歌曲的必备因素）1）聆听回声片段2）旋律教唱（采用主旋律进行模唱教学，通过谱例用口传式教唱，让学生慢慢养成看谱的习惯）3）分组进行练习（熟练）4）集体练习（1）唱旋律、唱歌词（解决乐句学会乐句的呼吸、学会坚定的起拍）（2）唱句子（音乐的句子跟说话一样，学会“叹气法”歌唱解决气息，练气的方法：玻璃窗吹纸巾）（3）观看视频回声片段（明了歌曲的意境、所描绘的场景）（4）把学生分成两组，进行“回声”的模拟（学会关注指挥）5）与学生探讨：学习合唱对我们单独歌唱有什么帮助？（让学生梳理歌唱中“聆听、熟悉、句子、气息、意境”在歌曲表现中的作用）2、独唱学习（设计意图：普教中没有单独学习歌唱

9、的机会，但可以利用集体课堂引导学生练习独唱歌曲的方法，有利于学生日后歌唱的自我修炼）1）聆听录音我的未来不是梦，跟着录音学唱这首歌2）自学歌曲（卡拉ok自学，播放伴奏我的未来不是梦）3）探讨“为什么有的人声音条件很好，但他唱的歌不好听？”（因为他不是在歌唱，而是在唱歌而已）4）运用刚才合唱中所学的方法把唱歌变成歌唱（解决难点，提升）（1）练习第一部分（准确、坚定的乐句呼吸）（2）练习第二部分（给力的关键字“我”“别”“从”等）（3）连接练习一、二部分（说话唱歌法表达意境，让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声）（4）解决高音“着”（用关闭声带的方法：gigaguaguozhuo发音，引导学生不

10、去撑喉头）（5）练习第三部分（先聆听音乐衔接处，引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏，身体的释放，强烈的律动可以辅助这部分的歌唱）5）完整练习（播放完整伴奏，课件出现“聆听、倾诉”字样，教师手势、肢体提示句子呼吸）三、小结1、梳理本课歌唱学习的收获，“怎样练习才能把一首歌唱的好听？”（采访式，学生回顾，教师补充）2、平时歌唱的时候，你还有哪些困惑？（跑调引导学生多听多唱）（设计意图：梳理本课得到的歌唱方法，提出进一步的疑难问题引发大家共同思考）课后反思：经过了两个班的试讲后，自我感觉本单元的设计基本可以达到“学会歌唱”的教学目标，学生在接受中情绪还不错，没有出现厌倦、困乏的现象。值

11、得思考的地方是：1、在给学生歌唱状态，也就是提升歌唱素质的做法中，无论在聆听、句子、气息和意境各方面，学生都无法举一反三，需要不停地引导和提示。也许这就是选修班学生的常态，需要我们把歌唱的状态当成一种习惯，随时地提出暗示的语言或者行为。2、生成问题在歌唱课上的常态。在班级歌唱基础的差异下，要随时有变通的思想准备，主要在双声部旋律导入和回声片段的教学取材中要备好两种谱例，即两声部和三、四声部。基础好的班级导入环节可用四声部叠进的手段进行，但要在稳定了两声部基础上；回声可在旋律声部选用二部，再进行轮唱方法表现回声效果。基础弱的班级导入环节只能用二声部，回声用单旋律，再进行轮唱。3、关注学生，再多关注一些学生。专心-专注-专业