排球正面双手垫球的观评报告(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上排球正面双手垫球的观评报告 我认真观看学习了排球正面双手垫球。本堂课以排球正面传球为主要教学内容，是排球运动中的几项基本功之一，本堂课 以二人对传训练为练习手段，让学生在学习技术的同时也得到了锻炼。通过教学，促进了学生身体技能的发展,提高了学生的灵敏、速度、力量和协调素质的能力， 培养了学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。毛教师的基本功很扎实，教学的手段多样且有效，课堂气氛活跃，真是一堂值得学习借鉴的好课。下面就我观课 的感想进行一下总结分析： 1、在准备活动部分，突破以往的传统准备活动，调动学生更好的参与到准备活动中，而不是去应付，真正起到了运动前热身的效果和作

2、用。我建议可以采用做大众健美操的形式，组织学生在音乐的伴奏下做操，让学生在欢快的节奏中充分活动身体各关 节，达到热身的目的的同时，更能激发学生对排球运动的兴趣。 2、教学基本部分 教 学中教师先 引导学生自主尝试双手垫球技术，先自主学习，然后教师引导学生总结垫球的技术要领。学生分组练习，教师巡回指导，练习难度逐渐增大，由对面练习过渡到隔网 练习，练习过程由易到难。教师基本功扎实，整体素质较高。学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；时间布局合理整节课安排合理。合理安排安排上课内容，充分 调动学生的学习兴趣，积极主动参与到课堂活动练习中，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序，课堂上教师与学生有

3、较多的互动，老师留出了充分的学习 和练习时间，学生们体验到了通过努力收获成功的快乐。 3、教学方法： 教学方法新颖，手段科学，适合学生们的认知发展，在引导学生学与练方面，毛老师的方法更能促进学生们的参与热情和主动性，真正做到了教师为主导，学生为主体的教育观，如果一堂课只是讲解和示范，时间长了，教师累，学生烦，把课堂交给学生，这是当今最好的教学方法。 4、教学建议 排球不同于篮球和足 球，学生对排球的热爱程度普遍不是很高，但是排球又是世界三大球之一，为了提高学生对排球运动的参与热情，需要老师在教学上多运用新颖的方法和手段，传统 的教和练已经无法适应现在的体育教学，抓住学生们的注意力和兴趣点是整堂

4、课的关键所在，所以必须充分了解学生们的心理才能把课上好。排球正面双手垫球观课感 通过多次观看石老师的排球正面双手垫球这节课，令我受益匪浅，石老师的平实的语言，良好的教态，对课堂的整体把握和掌控，课堂活动的设计和教学环节的衔接，扎实的基本功，教学内容新颖，以及动感流畅的教学过程都让我受益匪浅。 通过让学生观看完整的动作要领后自己模仿，初步了解动作的完整性，并根据观看的视频自主练习垫球。通过自主学与练，和老师的示范讲解，加深对动作的理解， 让学生有一个感性的认识，建立良好的动作概念。自主垫球实践体验，在练习过程中逐步掌握正面双手垫球技术，通过小组与生生之间的合作学习，初步掌握二人之 间的垫球技术，

5、提高了“发现问题、解决问题”的能力,使整个教学过程更具有针对性、艺术性，达到“真、善、美”的和谐性。在教 学方法的选用上，突出培养学生自主学练的能力，通过教师示范法、分组探究学习、分组练习、自垫、两人对垫、学生示范、小组展示等方法，分层教学，让学生自 主选择，使不同层次水平的学生都能体会到成功的喜悦。 不足之处： 1、在教学中应让学生做到“两个结合”，即“想练结合”，想清动作要点，再去练习；“观察别人练习与自我练习相结合”。这样便于学生提高技术水平。 2、在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。 3、在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强

6、度较小的项目，要注意练习的量和次数。打乱旧的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。 本节课是一堂很好的示范课，有很多亮点，我将认真学习，将其合理的运用到教学当中，努力提高自己的教学水平。 当今高中体育教学，首先要以体育与健康新课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主的原则，为学生提供、搭建一个自主、合作、 探究的学习机会和平台。最大限度地激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生积极尝试、感受和评价的能力。在课堂为学生提供亲身实践操作的能力，使 学生在自主、合作、探究的学习过程中，达到一种“乐、活、动”的学习状态，让学生

7、自己去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获 得新知识和技能。 褚海滨老师的排球正面上手传球是高中体育与健康水平基本教材之一，根据高中学生的生理、心理特点，通过自主、合作、探究学习、发展学生的上、下 肢力量、准确性及协调能力，培养团结合作精神，展现同学的青春活力，提高学生的综合能力。就排球正面上手传球这节课来说，采用了游戏、引导、互动、自 主、合作、探究等教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性和主动性。 从这节课的教学重点、难点主要放在学生手法与移动意识、协调用力上。原因是绝大部分学生没有排球传球技术，学生的运动能力和身体素质水平有很大的差距，必 然会导致理解技术概

8、念的能力和掌握动作水平的差异。就应该从先通过徒手的练习，使学生了解和掌握基本技术，经过多种教学手段练习，从而提高了传球技术。 要上好一节课，首先要能扣住学生的心弦，激起学生的学习兴趣。在导入新课时，应巧妙地运用恰当教学艺术，来激发起学生的学习好奇心和探知究竟的欲望。学习 技能部分，通过学生的自主、合作、探究学习方式，增强学习欲望，调动学习积极主动性，解决了重点，克服了难点，达到了预期学习效果。 在“教与学、学与练”过程中，让学生带着问题去练习，总结归纳后再提高，学会细心观察，认真模仿、激发其主动学习的意识，提高其自学能力。充分体现了“学 与思、练与想、”的结合，体现了学生在学习中“合作、竞争”

9、，满足了学生学习和创新动作以及自我表现的心理需求，让学生在学练过程中发现并提出问题，通过 老师的帮助和自己的努力学会技术，真正体验到成功的快感，享受到运动的乐趣，从而提高他们参与运动的积极性，同时也培养了学生发现问题和解决问题的能力。 总体来说，这节课，课堂组织有序，气氛适度活跃，练习方法新颖、教学手段多样、层次步骤较合理，能根据学生心理生理特点和个体差异，以培养学习兴趣，提高 学生的体育水平。学生掌握得比较到位，整堂课还是比较有激情的，课堂气氛也比较活跃，学生学习的积极性也很高，都能非常积极地参与到练习中来。在教学中遵 循教师指导、学生主体原则，进行练习，充分发挥学生的主体作用。使学生充分体

10、验运动的乐趣和意义，重视自主启发、合作探究的学习方式，从而培养了学生发现 问题，解决问题的自学能力。虽然有的学生过于紧张而造成了持球传球、力量不够、传不到位等现象，但大部分学生都能够基本掌握了上手正面传球的运动技能，基 本上达到了预期的教学效果，到达本课的学习目标。 褚海滨老师这个排球正面上手传球教学整体设计，经过了精心准备和有效实践的。整体教学案例导入部分新颖，教学环节环环紧扣，教学内容衔接紧密。学习目标制定合理，切实注重了学生的实际，符合学生的生理和心理的特点，切实树立了“健康第一”的指导思想。 教学建议： 1、课堂教学上循序渐进，由浅入深，由易到难，导入、脚步、手法、实践、展示，突出更高

11、的目标“准确性”。 2、课堂教学做好层次分组，根据学生的学习水平和身体状况，采用多种教学手段。比如：分组教学、小组合作学习。 3、教学方法与手段增加实效性和创新性。 总之，上一节体育课不难，但上好一节体育课就需要体育老师课前备课充分。多关注学生，注重提高学生的运动参与度和学生的思维探索，体现学生运动练习的鲜活度，还要看目标的达成度，及时地进行教学反思，只有在不断的教学反思中，才能提高自己的业务水平。 以上是观看褚海滨老师的排球-正面上手传球学习后的感想，请各位指正！ 认真学习并研究了排球正面上手传球这节课后有以下感想，不足之处，还请批评指正！ 体 育教师，上好一节体育课，首先要以体育与健康新课

12、程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持以学生为主的原则，为学生提供、搭建一个自主、 合作、探究的学习机会和平台。最大限度地激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生积极尝试、感受和评价的能力。在课堂为学生提供亲身实践操作的能 力，使学生在自主、合作、探究的学习过程中，达到一种“乐、活、动”的学习状态，让学生自己去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领 域、获得新知识和技能。 正面上手传球是高中体育与健康水平五的基本教 材之一，根据高中学生的生理、心理特点，通过自主、合作、探究学习、发展学生的上、下肢力量、准确性及协调能力，培养团结合作精神，展现同学的青春活力，

13、 提高学生的综合能力。排球正面上手传球，采用了游戏、引导、互动、自主、合作、探究等教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性和主动性。大部分学生没有一定排球传球技术，学生的运动能力和身体素质水平有差距，必然会导致理解技术概念的能力和掌握动作水平的差异。就应该从先通过徒手的练习，使学生了解和掌握基本技术，经过多种教学手段练习，从而提高了传球技术。一 堂课，首先要能扣住学生的心弦，激起学生的学习兴趣。在导入新课时，应巧妙地运用恰当教学艺术，来激发起学生的学习好奇心和探知究竟的欲望。学习技能部 分，通过学生的自主、合作、探究学习方式，增强学习欲望，调动学习积极主动性，解决了重点，克服了难点，达到了预

14、期学习效果。 总体来说，这节课，课堂组织有序，气氛适度活跃， 练习方法新颖、教学手段多样、层次步骤较合理，能根据学生心理生理特点和个体差异，以培养学习兴趣，提高学生的体育水平。学生掌握得比较到位，整堂课还是 比较有激情的，课堂气氛也比较活跃，学生学习的积极性也很高，都能非常积极地参与到练习中来。在教学中遵循教师指导、学生主体原则，进行练习，充分发挥学 生的主体作用。使学生充分体验运动的乐趣和意义，重视自主启发、合作探究的学习方式，从而培养了学生发现问题，解决问题的自学能力。虽然有的学生过于紧张 而造成了持球传球、力量不够、传不到位等现象，但大部分学生都能够基本掌握了上手正面传球的运动技能，基本

15、上达到了预期的教学效果，到达本课的学习目标。 从褚海滨老师这个排球正面上手传球教学案例的整体设计来看，一定是经过了精心准备和有效实践的。整体教学案例导入部分新颖，教学环节环环紧扣，教学内容衔接紧密。学习目标制定合理，切实注重了学生的实际，符合学生的生理和心理的特点，切实树立了“健康第一”的指导思想。 教学建议： 1、教学案例方法与手段增加具有实效性和创新性； 2、课堂教学循序渐进，由浅入深，由易到难，导入、脚步、手法、实践、展示，突出更高的目标“准确性”； 3、分层次教学，做好层次分组，根据学生的学习水平和身体状况，采用多种教学手段； 本课中教师能利用排球开展一系列的教学活动，准备部分的传球接

16、力（体侧传球、头上胯下传球）和不同方向脚步移动，不仅达到了热身的目的，而且活跃了课堂氛 围，为下面的教学活动做了铺垫。本环节中，教师指令明确即左侧传球右侧跑至队尾，学生活动井然有序，活动效果较好。基本内容部分，教师按循序渐进的教学原 则，引领学生由易到难的学习垫球基本手型垫固定球一抛一垫等动作。教学中，能利用语言法、完整示范、正误对比示范等教学方法进行教学，教师讲解及 时、到位，语言精练并富有激情，教态自然大方。在学生的学习中，能较好的开展两人一组的合作学习，注重两人间的相互评价与帮助，并能通过反复练习法加强学 生的技能掌握。 多媒体教学使学生更有直观感，让学生身临其境把自己融入到学习中。针对

17、学生不同水平，进行分组教学，采取因人而异的教学方式，让学生轻松掌握重点，利用老 师教课的幽默感让学生没有压力的情况下掌握难点。对每位学生认真负责，课堂学习紧凑、轻松、活跃。认真解答每位学生的疑难问答，在轻松的条件下让学生弄清 每个题的知识要点 二、本课的亮点和值得学习的地方 1、教师语言精练，动作要领讲解及时到位、简明扼要。如“插”“夹”“蹬”“抬” 教学口令清晰，练习效果明显 2、在练习中能够关注全局，发现问题学生能及时给予帮助，关注学生的个体差异。（在练习中教师能够把握全局，能关注学生的个体差异，在巡回指导过程中，发现问题学生能及时给予辅导，并参与到学生练习中。） 3、技能教学层次分明，由

18、浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作学生原地徒手模仿学生两人一组垫固定球，先找准击球点完整动作练习垫固定球尝试一抛一垫逐渐拉大距离进行一抛一垫练习。 4、两人一组学练中，能够鼓励学生及时对同伴进行帮助和评价，发挥学生的主体地位。 学生在自学中不会的问题不要急于解答，先让学生通过合作学习来解决。学生的合作组织要分小组和大组。首先是两个人的小组合作。实验证明两个人的合作密度最 大，效果最好。对于老师布置的自学内容，两个人首先是相互检查，然后是相互帮助。两个人不能解决的问题再通过大组来解决（68人一个大组）。大组一起讨 论不会的问题，注意提高课堂效率。大组不能解决的通过全班讨论解决。在学生讨论

19、过程中老师巡回检查，不要急于讲解，要充分发挥学生互助的作用。在实际操作 中要灵活掌握：小组能够解决的大组就不要讨论了，大组能够解决的全班就不要讨论了，要实事求是，不要走过场。教师在巡回检查中及时了解学生自学情况，为点 拨做准备。 三、本人的看法 1、准备部分的设计要与主教材具有相关性，若能安排一个合作向上垫球接力，通过小组活动，引导大家思考：为何有的同学能较好的将排球向上垫起而且有利于下一同学接着垫？进而导入本课课题，这样过渡应该自然点，避免了课中出现的环节衔接不流畅的现象。 2、本课中教师过多的通过两人一组的练习形式开展教学，教学形式略显单一，缺乏创新性。可通过开展一人抛三到四人轮流垫球或两

20、人手拉手成圈，其他组员垫球进圈（垫准）练习，充分开展不同形式的小组练习活动。 3、课中过于重视教师的主导作用，学生一直是在教师的指挥棒下进行学练，不利于学生学习自主性的培养。可通过开展分层教学，让掌握动作好的开展对垫练习，不太好的教师及时进行指导和帮助，从而提高课堂的实效性。 4、本课教学重难点的突破缺少有针对性的教学环节。在突破上下肢协调用力上，可以通过手臂下加一软排，手臂不动，通过腿的蹬伸直进行垫固定球，进而使学生明确下肢用力的必要性。还可以通过连续自垫4-5次高度不高于头的球，再加垫一次高度高于2-3米的球，反复练习加以强化 首 先要以体育与健康新课程标准为依据，全面贯彻“健康第一”的指

21、导思想，坚持以学生为主的原则，为学生提供、搭建一个自主、合作、探究的学习机会和平 台。最大限度地激发学生学习的积极性、主动性、创造性，培养学生积极尝试、感受和评价的能力。在课堂为学生提供亲身实践操作的能力，使学生在自主、合作、 探究的学习过程中，达到一种“乐、活、动”的学习状态，让学生自己去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、开拓新领域、获得新知识和技能。 一、课堂看点： 通过视频让学生身临其境把自己融入到学习中。针对学生不同水平，进行分组教学，采取因人而异的教学方式，让学生轻松掌握重点，利用老师教课的幽默感让学生没有压力的情况下掌握难点。 二、教学过程： 1、技能教学层次分明，由

22、浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作学生原地徒手模 仿学生两人一组垫固定球，先找准击球点完整动作练习垫固定球尝试一抛一垫 逐渐拉大距离进行一抛一垫练习。 2、教师动作要领讲解及时到位、简明扼要。如“插”“夹”“蹬”“抬”。重点明确，这是教 师的基本功所在，也是教师吸引学生的重要环节。 3、练习中能够关注全局，发现问题学生能及时给予帮助，关注学生的个体差异。能够分层次的 去辅导教学很好。通过练习让学生探究，让学生展示，让学生自主去完成，效果很好。 三、不同看法： 1、教师的创新还有待提高，方法有些单一，应该围绕课题多方式教学，学生会更好，更感兴 趣。 2、教学环节衔接不好，看上去不是太流畅

23、，应该自然过渡，热身活动也是应以主题进行。 3、太突出了教师的主导地位，学生的主题，学生的探究，合作太少，不能教师一味的去灌输。 应针对学生练习。 首先本课中孙老师准备部分的排球操，不仅达到了热身的目的，而且活跃了课堂氛围，为下 面的教学活动做了铺垫。基本内容部分，教师按循序渐进的教学原则，引领学生由易到难的学习垫球基本动作垫固定习，并能通过反复练习法加强学生的技能掌 握。其次本课的亮点和值得学习的地方，1、教师语言精练，动作要领讲解及时到位、简明扼要。如“插”“夹”“蹬”“抬”教学口令清晰，练习效果明显2、在练习中能够关注全球一抛一垫等动作。教富有激情，教态自然大方。在学生的学习中，能较好的

24、开展两人一组的合作学局，3、技能教学层次分明，由浅入深，逐层推进：教师讲解示范垫球基本动作学生原地徒手模仿学生两人一组垫固定球，先找准击球点完整动作练习垫固定球尝试一抛一垫逐渐拉大距离进行一抛一垫练习。4、两人一组学练中，能够鼓励学生发挥学生的主体地位。 最后谈谈本人的看法：1、准备部分的设计要与主教材具有相关性，导入过程中学生观看排球比赛的视频学生不能全部都看到，电脑较小，若能安排一个大的多媒体 会更好。2、本课中教师过多的是讲解，学生练习密度较小，通过两人一组的练习形式开展教学，教学形式略显单一，缺乏创新性。可通过开展一人抛三到四人轮流 垫球或两人手拉手成圈，其他组员垫球进圈（垫准）练习，充分开展不同形式的小组练习活动。3、课中 过于重视教师的主导作用，学生一直是在教师的指挥棒下进行学练，不利于学生学习自主性的培养。可通过开展分层教学，让掌握动作好的开展对垫练习，不太好的教师及时进行指导和帮助，从而提高课堂的实效性。4、对学生的评价要及时，正确的评价能激发学生的学习积极性和兴趣。 专心-专注-专业