蜗牛慢条斯理的生活教学设计教案(共6页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教学准备 1. 教学目标 1.通过自主学习,会认7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。2. 教学重点/难点 教学重点会认7个生字,会写6个字。正确、流利地朗读课文,理解课文内容。教学难点了解蜗牛的生活习性和生理特征。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导课1出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。(谜底:蜗牛)2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(板书并理解:“慢条斯理”)3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你
2、们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)4.激疑:看到课题,你有哪些疑问?二、新授(一)自由读课文。1请同学们把书打开,借助拼音来自读课文,也可以问一问同桌。2同桌之间互相读,相互纠正读错的地方。3教师配乐朗读,学生注意听生字的读音,听听是否与自己读得一致。4全班齐读课文。5指名读课文。(1)检查正音,注意以下生字的读音。毯(tn) 泌(m)盹(dn)嗅(xi)卵(lun)(2)理解词语意思。慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。灼热:像火烫着一样热。黏液:黏稠的液体。腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。自食其力:凭自己的劳动养活自己。(二)思
3、考:1课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性? (爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)2从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 3.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。(三)识记生字词1.自由识记。2.交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。三、练习1.抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。四、总结本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵”7个生字,要注意“泌”的声母是“m”,不是“b”。“灼”的声母是翘舌音“zh”,不是平舌音“z”。“盹”读第三声(dn),不要读成了第四声(dn)。“嗅”不要读成了“chu”,“卵”不要读成了“ln”。五、
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