黄土高原教学设计及反思(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第八章 认识跨省区域第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原教学设计及反思学习目标：1.阅读地图，说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养读图、析图能力。 2.读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养读图分析及归纳整理能力。重点：1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。学法：自学、讨论、讲解情感、态度和价值观：通过读图分析、归纳整理学习内容，使学生认识到“黄土”是黄土高原的中心事物，认识到区域的中心事物与区域发展的关系，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系

2、，培养学生形成正确的人地观和可持续发展观。新课导入：师：我国有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观不同，下面看这几幅图片课（课本图），看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些。生：黄土高原，地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁。板书：第一节 沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原新课讲授：一：当堂学习，找出重点难点。叫生回答，并纠正二、合作探究突破难点：（20-25分钟）1.黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。2.读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因?”。3.水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？4

3、.你能说出在同等降水量的条件下，地面植被的多少与水土流失的关系吗?5.与同学交换关于黄土高原生态环境脆弱原因。6.看书完成活动2黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验，发表自己的看法。三、成果汇报，教师讲解。1.“风成说”证据是：“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙漠的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是

4、外来的。2.目前黄土高原水土流失严重的原因总结。自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。 降雨。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。 地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。 植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。人为因素：毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。 开矿、修路等基本建设，不注意水土保持，破坏了地面植被和稳定的地形。同

5、时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。4.水土流失与地表植被的关系：植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。3.水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。4.黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。课堂小结：黄土

6、高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解，抗蚀理很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。板书设计： 第一节 沟壑纵横的特殊地形区-黄土高原一：世界上最大的黄土堆积区 1位置和范围 2风成说二：严重的水土流失1 自然原因 2 人为原因 3 严重后果三生态建设教后反思：这节课我认为内容简单但是对于学生的创新意识却要求很高。内容是我们身处黄土高原地区的学生对于它的地形，地貌很熟悉，我们就生活在这一道道梁一道道沟上，了解起来很容易，但是对于它的形成可能有些不清楚，

7、却更容易激起学生了解家乡形成兴趣。课堂上自学是对黄土高原的基本了解，放手让学生去探究研究讨论，从而使学生的创新素质得到锻炼与提高。因此我主导引导学生思考，想象，把自己的所思所想表达出来，对我们生活在这种脆弱的生态环境下，想办法改变自己的生存环境，激发他们从家乡到全国再到世界，由自身到他人，由小我到大我思想感情。让他们对这门课程感到兴趣，充分享受到学习的快乐。这样不仅提高他们的创造力，想象力，也提高了他们学习地理的兴趣。这节课课堂学习气氛浓，不足之处在于有的学生认为我们身处黄土高原，学习态度有些浮躁，不认真，还有我对于黄土高原生态建设走可持续发展道路没有继续扩展到其他地区，还有课前要求学生准备的

8、黄土高原资料太少。而自己的资料也有些少。以后会对这些方面注意。父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。老话说“不是一家人，不进一家门”,人的

9、一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。”一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。专心-专注-专业