青岛版小学二年级科学下册第二单元-磁铁(共8页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二单元 磁铁小磁铁，有磁极，相斥相吸有秘密。指南针，真神奇，辨认方向很便利。4 认识磁极教学目标：1、知识目标:知道磁铁的磁极。了解生活中磁铁的应用。2、能力目标：能相互配合，协作完成探究工作，培养学生收集处理信息的能力。3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。教学重、难点：通过游戏的方式,让学生在游戏娱乐中认识和了解磁铁。教学准备：曲别针、 铁屑 、铁钉 、细线、 泡沫塑料等。教学过程： 一谈话导入：师：同学们，你们喜欢玩吗？（学生自由汇报）老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今

2、天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗?（学生回答）导入课题：今天我们就来认识磁铁。二自主探究:(一)观察交流，认识各种磁铁。1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？2.汇报观察结果。（磁铁吸铁最多的部位就是磁极。磁铁有两个磁极）3.认识磁铁的两个磁极。（1）、教师将一块磁铁放到实物展台上，请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？（学生观察后汇报，教师板书：S N。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）（2）、师小结：同学们观察的非常仔细，“S ”“ N”是磁铁的两个磁极，“S ”又称为南

3、极，“ N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。（二）探究磁铁师:同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 表示出来。1. 出示玩法提示：（1） 用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？（2） 用两块，三块磁铁，怎样实验，又能发现什么？（3） 各小组结合玩法，合理分工。（4） 把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。（学生

4、关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。（可能出现的情况）（1） 被磁铁吸住的东西是铁制成的。教师适时总结：就像你们概括的一样，磁铁能吸引铁一类的材料做成的物体，这种性质叫做磁性。师：大家真是善于发现的小科学家，谁再来说说你还有什么发现?（2） 把磁铁用线吊起来，总是S极指南方，N极指北方。（3） N极和N极，S极和S极相互靠近时，会马上分开；N极和S极靠近时，会吸在一起。师：同极相斥，异极相吸。（4） 磁铁的

5、两极吸的图钉比中间吸得多。说明磁铁两极磁力比中间大。（5） 能隔着物体吸铁。（6） 生：我还有不一样的发现呢，我把磁铁吸起的曲别针一个接一个吸了一大串。师：这个发现真不错，你真是个爱动脑筋的孩子。师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。三、生活应用，课后拓展师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用

6、大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。四、本堂小结。五、板书设计:4 认识磁铁磁极： S 南极N 北极5 磁铁的秘密教学目标：1、在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。2、学习使用比较、实验的科学探究方法。3、能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。教学准备： 小纸盒 铁块教学过程：一、情境导入，激发学生兴趣。师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想不想一起去玩一玩？米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获

7、得“小博士”称号。师：你们想闯关吗？有没有信心？ 二、闯关游戏，探索磁铁的特性。1第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（播放课件）师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，看看你发现了什么？把你的发现先和旁边的小朋友说一说。师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住，我们再去试试好吗？ 师：找出原因了吗？你能找出来试给小朋友们看看吗？师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或

8、铜做的却不能被磁铁吸住。师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？（这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。）2、第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）请你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（学生每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。）师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？(总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。)三

9、、获得“小博士”称号，体验成功的快乐。师：小朋友已经成功闯过了两关，恭喜你们成为“小博士”。师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！四、活动延伸：玩一玩不同形状的磁铁，找出它们的N、S极。6 指南针教学目标:1、认识指南针有指南指北的性质。2、了解指南针是我国古代的四大发明之一。3、通过制作指南针的实践活动提高动手实践的能力。4、在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。教学准备：细线 吹塑纸 塑料杯教学重点：明确指南针有指南指北的性质。教学难点：正确地使用指南针辨别方向。教学过程一、新课导入:一艘大船在东

10、海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？ 二、新课讲解:一、认识指南针1、指南针是我国古代四大发明中的一项，从古代到现在也在不断的变化和改进。2000多年前，我国人民就制造出了最早的指南针“司南”。到北宋时期人们把指南针用于航海，称为罗盘。后来又改进为今天的指南针。我国古代劳动人民的勤劳与智慧值得我们自豪和骄傲！ 2、大家见过指南针吗？说说在哪见过？关于指南针都知道些什么？3、认识指南针的构造及原理学生分组观察指南针的构造可以分为几部分？各部分是什么样的？指南针为什么能指南？你认为与指南针哪部分

11、有关系？你还见过别的样子的指南针吗？指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分磁针和刻度盘。磁针是一块小小的磁铁，指南针所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。磁针中间的下面有一个小穴，被一个上端最尖的支柱支撑着，能自由旋转。刻度盘上标有东、西、南、北，在这4个基本方向之间还有刻度，表示这4个基本方向之间的更精确的方向。4、了解指南针的用途和用法(1)、你知道指南针有什么用途吗？干什么事的时候必须用到指南针？（学生回答。）（2）、老师进行补充：指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行，轮船在大海中航行，要靠指南针判定方向，确定航线；登山运动员、野外考察人员，要靠指南针判定方向、寻找行进 的路线；军事指挥员、侦查员，要靠指南针判定方向，决定行军的路线；建筑人员、地面勘测人员、要靠指南针判定方向，绘制地图、确定建筑物的位置总之，指南针在军事和经济建设上用途很大。二、指南针的用法（1）把指南针平放在地上或平托在手上（2）待磁针静止下来，转动方向盘，使方向盘上表示南、北的刻度线与指针重合。（3）根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向三、拓展练习：哪里会用到指南针呢？ 专心-专注-专业