课题阶段性小结.(一)(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题阶段性小结（一） 为了全面推进素质教育，努力探索农村初中英语阅读能力的培养 ，提高教科研水平和教育质量。我课题组于2015年9月开始农村初中英语阅读能力的培养的课题研究。在全体课题组老师的共同努力下，通过四个月的调查研究，初步掌握了一些农村初中英语阅读能力的现状，取得了点滴的成绩。现阶段总结如下：一、加强课题组的教研管理工作自2015年9月我课题组申报农村初中英语阅读能力的培养的研究课题获市级立项后，课题组成立了以操青杨为组长的课题研究小组，由操青杨、占小平、万玉华、张雨、何丽群、陈春英、石良才等人组成课题研究小组。并对各成员的研究工作做了具体的分工，同时，为保证

2、课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。一是必须加强学习，不断提高自己的科研水平。通过网络、科研杂志等多种渠道，多多学习别人的先进科研理论和科研成果，用科学理论指导实践。二是定期进行交流，将自己研究过程中的心得或疑惑提出，及时了解课题研究的动态，以便集思广益，共同促进，共同提高。三是必须多调查、多分析、多记录，以便较好地掌握第一手资料，并按时写出课题各阶段的论文。总的原则是做到边调查学习边研究总结。这些规章制度的建立，使我课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。 二、注重课题的调查实践工作本课题研究的方向是农村初中英语阅读能力的培养

3、。本课题组几位成员都是长期从事中学英语教学工作的一线教师，一直以来对学生的管理、学生学业成绩的提高都有研究，而且所教的学生成绩优秀，获得当地社会的普遍赞誉，这是课题研究工作的有利因素。但是以前对农村初中英语阅读能力的培养的研究触及很少，这是课题研究的不利因素。针对以上的有利和不利因素，我课题组决定采取不同方法。在研究课题过程中，要求各成员要与各校教师多接触，多调查研究，多查阅相关资料，尽量弥补对课题研究底子薄的缺陷。对于农村初中英语阅读能力的培养，我课题组决定结合理论，通过实践，教师和学生都能理清思路，学生在学习中能够最大限度地快乐参与学习英语，体会学习中的乐趣。教师能够学习先进的教学理念，采

4、用先进的教学方法；学生积极参与课堂，真正创建了以生为本的新型课堂，让学生快乐学习。三、注重教师与学生之间的相辅相成的关系本课题虽然表面上看是初中英语阅读能力的培养，其实脱离不了对教师的研究，特别是教师要努力思考如何提高课堂教学质量。二者之间是有着相辅相成的不可独立的千丝万缕的关系。只有教师认真思考研究如何提高课堂教学艺术，如何培养学生学习兴趣，才能让学生真正做到快乐学习。在研究中，课题组决定不单一研究某一块，而是互相穿插进行研究，力争在实践工作时交叉思考、交叉研究。让学生能够自己自学教材和自己思考的时候，那么就要求教师创新课堂教学方式，不能将问题自己解决，而是让学生自己自学和思考还不能解决全部

5、问题时，教师才要针对学生独立学习中提出的和存在的问题进行教学。这样的教学就能能引起学生的注意和兴趣，取得良好的教学效果的，学生就能体会到学习的快乐。四、存在与急需解决的问题 虽然本阶段我课题组来在工作中取得了点滴成绩，但由于时间不长，在以后的课题研究中我们还有许多的问题要解决：1、如发现有的教师教育思想、教育观念未得到彻底的改变，因而教学方法跟不上时代，更缺乏培养学生的创新能力的方法。在课堂教学中仍然存在“满堂灌”、“填鸭式”等落后的教学方法，当然这样的教法，教师自己也觉得效果不够好，于是为弥补课堂教学效果的不足，许多教师布置了超量的课外作业，造成学生课业负担过重，进而造成学生心理压力过大。这

6、样的话，学生学习中疲于奔命，那谈得上激发学习兴趣和快乐学习。这些都严重阻碍了学生在学习中体会到快乐。2、现在的农村教师的教学任务比较繁重，教学压力比较大。专业教师特别是比较缺乏，许多教师还要兼教不是自己专业的学科，使得教师要花费一定的时间研究非专业的科目；教学压力比较大是因为现在农村教学条件、师资力量薄弱，外出到城里读书的学生逐年增多，这样农村教师存受家长、社会的压力越来越大。教师们在用心认真考虑的、疲于奔命的是日常的教学工作。对于初中英语阅读能力的培养，思想观念不更新不好。有的教师懒于思考，不愿动笔，甚至说没有从科研工作中尝到甜头，所以积极性不高。所以课题研究中存在一定的难度。七、今后课题研

7、究努力方向 课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，今后工作中向如下方向努力工作： 1、主要纠正农村教师参加教研活动积极性不够的问题。探索如何让学生快乐学习英语，必须要提高教师的敬业精神。只有敬业精神的教师，才会积极探讨如何抛弃过时的教学方式，改革教学模式，才会成长为一名合格的人民教师。所以研究如何提高教师的师德师风建设，是研究本课题的基础。农村教师往往课业负担比较重，而且接触教研前沿的动态不多。要鼓励支持教师不断紧跟时代、关注国内外最新教科研动态，努力学习，提升自己。当然，学校应该创造机会，多派出年轻骨干教师外出培训、参观、研讨、学

8、习，开阔视野，取长补短，让教师乐意参加教研活动。 2、努力探索如何提高学生学习兴趣。 伴随着本课题研究的深入开展，工作中将会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨出现的问题，认真思考，找到问题突破口，使课题实验扎扎实实地进行下去。我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，积极倡导指导、自主、合作、探究的学习方式，积极探讨课堂教学中如何提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生成为课堂的真正主人，让学生真正成为学习的主人，学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着无限的创造，这样学生的潜能就会尽情地释放，学生在学习中就会体会到快乐。 2016年2月专心-专注-专业