杜十娘怒沉百宝箱教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上杜十娘怒沉百宝箱教案【教学目标】1、知识目标：从社会背景、人物性格、人物经历等角度分析杜十娘悲剧的原因，让学生认识到文学作品的阅读中需要把握文本的重点。2、能力目标：从为杜十娘假设活路到通过分析否定这些设定，学会归谬法。3、德育目标：通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残，体会这些悲剧女性的价值。【教学重点】通过讨论、分析，否定先前的假设，学会归谬法。【教学难点】通过分析造成杜十娘悲剧的原因，让学生认识到文学作品阅读中需要把握文本的重点。【教学方法】分析、讨论、归谬法。【教具准备】多媒体投影【课时安排】一课时【教学步骤】一、导入在我国古典文学作品长廊里，女性形象

2、可谓林林总总、数不胜数，比如我们之前学过的刘兰芝、琵琶女、林黛玉（幻灯片展示）她们都美丽、善良、多才多艺，还有着追逐自己幸福生活的美好愿望。然而，仔细想想她们的结局，几乎都是一个字：死。两个字：悲剧。这究竟是为什么呢？今天，我们就一起走进她们中的一个代表杜十娘，看看她的命运，看能不能找到一些原因。板书课题：杜十娘的命运二、知识回顾昨天，我们已经梳理了小说的故事情节，也分析了杜十娘的人物形象特征。哪位同学来告诉我十娘的形象特征有哪些？学生：美丽、才艺双绝、热情、聪明、刚强、忠贞不渝（幻灯片展示）教师：她有这么多令人羡慕的东西：年轻、美丽、富有、多才多艺，这样一个好女子理应获得幸福啊。所以，昨天我

3、们给大家留了一个作业，给杜十娘另外设计一条出路，安排一个结局。下面，就让我们来听听大家的精彩设计吧。三、学生设计：学生甲：我设计的是李甲向她忏悔，然后二人和好，终成眷属；学生乙：我设计的是十娘与李甲一刀两断，带上自己的金银财宝去闯天下，成为女强人；学生丙：我设计的是十娘与李甲一刀两断，另觅良缘；学生丁：我设计的是十娘绝望于李甲的负心，万念俱灰，出家为尼；教师将学生的这些设计写在黑板上。板书：和好女强人另嫁出家活路师：刚才，同学们驰骋想像，联系当今，给十娘设计了很多美好的出路，应该说，这体现了我们的联想和想象能力，也体现了我们的爱心，因为我们都不忍心看到这样一个绝代佳人香消玉殒。可是，仔细想想这

4、些设计，都是建立在今天的生活基础之上的，那么，在作者笔下，在十娘所生活的那个环境中，这些设计成立吗？为什么？四、学生读文章，讨论，否定刚才的设计。要求：学生分组讨论，然后发言，各抒己见，从文中找出依据，选择对刚才同学设计的出路进行否定。学生发言总结：1、社会背景封建门第观念“尊大人位居方面，必严帷薄之嫌，平时既怪兄弟游非礼之地，今日岂容兄娶不洁之人？”“若为妾而触父，因妓而弃家，海内必以兄弟为浮浪不经之人”“老父位居方面，拘于礼法，况素性方严，必加黜逐。”封建社会女性地位（男尊女卑）“贱室不足虑，所虑者，老父性严”“命之不辰，风尘困瘁，甫得脱离，又遭弃捐。”（幻灯片投影）：唯女子之与小人难养也

5、。孔子妇人之随夫，如花之附于枝；枝若无花，逢春再发；花若无枝，不可复活。金玉奴棒怒打薄情郎金钱观念笼络人心明代商品经济兴起和繁荣，金钱和利益在社会生活中的地位日益提高。 “ 十娘因见鸨儿贪财无义，久有从良之志。” “ 以利相交者，利尽而疏。” “ 说着钱，便无缘。”“人人如此，个个皆然，并没有个人慷慨丈夫。”“如今的世情，哪有个顾缓急二字的。”“说罢，将公子和十娘推出房门，讨锁来就落了锁。”“然大人所以怒兄者，不过为迷花恋柳，挥金如土”“将润色郎君之装，归见父母，或怜妾有心，收佐中馈”2、人物性格十娘的忠贞注定她只会把爱给李甲。十娘的忠烈，注定当她追求的理想破灭后，她不可能“为瓦全”，而只能“

6、为玉碎”。十娘的善良注定她不可能报复李甲、孙富（社会）。李甲的形象：纨绔子弟、懦弱无能、摇摆不定，注定了他不可能冲出封建礼教的罗网。3、人物经历十娘是一个饱受蹂躏和欺凌的青楼女子，她追求的不仅是婚姻，也不仅是自由。她渴望得到人们的尊重和认可，渴望获取真正的幸福。所以当她发现自己又被当做商品卖给孙富时，她所有的梦想和希望都破灭了。“三百金妾任其半，郎君亦谋其半。”一直不肯告诉李甲百宝箱之事，不想在爱情的天平上添加金钱的筹码。（绝对平等的爱情）五、教师小结，引导学生归纳：刚才，我们一起分析了杜十娘这个人物的命运。虽然开始我们按照自己的主观意愿为她设计了一些美好的出路，但是通过同学们认真阅读、分析文

7、章，我们驳斥了最初的设计。通过分析，我们发现，人物的命运是不能按照我们的主观愿望来发展的，它只能顺着情节，顺着人物性格、顺着那个时代，自己走下去。所以我们在文学作品的阅读题中，一定要避免只凭自己的主观认识去理解作品。而必须紧扣课本，深入文章，联系时代背景，结合人物性格和人物经历，去探寻作者的创作目的。这样我们的理解才会准确，答案也才会正确。这就是我们这堂课真正想要大家进一步认识的东西。（幻灯片投影：现代文阅读的答案尽量在原文找）板书：性格（形象）经历（情节）死时代（环境）和好女强人另嫁出家活路归谬法主观意识紧扣课本六、深入鉴赏。1、通过以上的讨论和分析，我们发现，原来十娘的死是这个人物命运的必

8、然，在当时的社会背景之下，像十娘这样的女子，再怎么苦苦挣扎，最终也难逃悲剧的结局。1、鲁迅先生曾经给悲剧下过一个定义:悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。(幻灯片展示)十娘就是用毁灭自己的一切来维护自己的爱情、理想和人格尊严。常言道：人会选择结束自己的生命，往往是在绝望的情况之下。下边，我们就一起走进文章，来听听十娘临死之前对孙富和李甲说的话，看看她究竟是处于一种怎样的绝望之中。2、请一名学生有感情地朗读课本75页上十娘临死前对孙富和李甲说的话，其他同学认真体会，再一次深入十娘的内心世界。 3、欣赏了同学精彩的朗读，接下来我们再一起欣赏一段比较忠实于原文的影片，体会一下十娘临死之前的场景。视频播放

9、电影杜十娘片段。师：同学们是否听清了十娘临死前说的最后一句话：“天啊，我十娘所求不多，只想堂堂正正做一个人，可是”可是什么呢？十娘没有说出来，这是导演给我们留下的一个悬念，同学们能否结合课文，结合我们的分析，结合你的理解，帮十娘把心中的话说出来呢？学生即兴发言。七、结束语。今天，我们又认识了一个悲剧女性的形象。纵观她们的命运，刘兰芝死了，她“揽裙脱丝履，举身赴清池”的果敢让我们感叹；杜十娘死了，她“抱持宝匣，向江心一跳”的决然让我们震撼；林黛玉死了，她“以泪还债，泪尽而亡”的执着让我们唉嗟。在那个把人不当人，尤其是把女人不当人的黑暗社会里，她们的追求无法实现，她们的真情没有生存的土壤。所以，她们选择了死，选择了随着那个黑暗的时代一起毁灭。然而，正是她们的死开启了女性抗争的大门；她们的毁灭唤醒了一代又一代追求自由和幸福的人们。于是，才有了今天我们“半边天”的地位。所以，她们没有死，她们像一颗颗明星在文学的星空永远闪耀着，光芒四射。八、课外作业：运用今天所学的知识分析：林教头风雪山神庙中林冲最后为什么只能“逼上梁山”。把自己的分析写在作业本上。（幻灯片投影）专心-专注-专业