用图象表示的变量间关系教学设计(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四川大学附属中学新城分校教学设计授课题目用图象表示的变量间关系（2）授课类型新授课授课教师授课科目数学课 时第2课时授课时间教学目标1.通过速度随时间变化的实际情境，进一步经历从图象分析变量之间关系的过程，加深对图象表示的理解。 2.进一步发展从图象中获得信息的能力及有条理地进行语言表达的能力。教学重点通过速度随时间变化的实际情境，分析出变量之间关系教学难点理解现实中变量的变化关系，判断变化的可能图象教学方法自主探究小组合作问题导学分享教学教学过程教师活动学生活动设计思路【学习准备】如图是某地区一天的气温随时间变化的图像，根据图象回答，在这一天中，（1）t 时，气温最

2、高，最高气温T ；（2）t 时，气温最低，最低气温T ；（3）在 时间段中，气温保持不变；（4）在 时间段中，气温持续下降；（5）t 时，气温达6；（6）A点表示 ；（7）如果某种作业必须在0以下才能进行操作，选择 时间段比较合适。知识点一:识图问题1：汽车在行驶的过程中，速度是变化的，下图表示一辆汽车的速度随时间变化而变化的情况。（1）汽车从出发到最后停止共经过了多少时间？它的最高时速是多少？（2）汽车在哪些时间段保持匀速行驶？时速分别是多少？（3）出发后8分到10分之间可能发生了什么情况？（4）用自己的语言大致描述这辆汽车的行驶情况。【即学即练】某同学从第一中学走回家，在路上他碰到两个同学

3、，便在文化宫玩了一会儿，然后再回家，图中哪一幅图能较好地刻画出这位同学离家所剩的路程与时间的变化情况： 问题2：根据图象回答下列问题（1）上图反映了哪两个变量之间的关系？（2）点A，B分别表示什么？（3）说一说速度是怎样随时间变化而变化的【当堂检测】1.同学们，你们喜欢打篮球吗？你还记得投篮时篮球出手后在空中飞行的路线吗？那就请你选一下哪幅图可以反映出篮球的离地高度与投出后的时间之间的关系？（ ）2小明一出校门先加速行驶，然后匀速行驶一段后，在距家门不远的地方开始减速，而最后停下，下面哪一副图可以近似地刻画出以上情况：（ ）3小李骑车沿直线旅行，先前进了1000米，休息了一段时间，又原路返回8

4、00米，再前进1200米，则他离起点的距离s与时间t的关系示意图是：（ ）4如图，OA、BA分别表示甲、乙两人的运动图象请根据图象回答下列问题：（1）如图用 表示时间， 表示路程，则甲的速度为_千米/时（2）乙的速度是_千米/时（3）两人同时出发，相遇时甲比乙多走_千米学生利用2分钟课前预习时间，将题目做完。独思5分钟并作答，小组内交流讨论5分钟，并派一名代表讲出本组的答案及理由。小组讨论合作完成问题2，老师请学生上台展讲，再补充。学生独立完成当堂检测，老师下台观察学生做题情况，给出指导；如果在学生自己自行不能解决的情况下，在进行引导和提示。自己看书预习，回顾前面学习的内容，为本节课做铺垫。让学生通过自主学习，并通过小组合作讨论的方式，让每个学生基本达成教学目标一。将课堂真正还给学生，调动学生积极性，提升学生课堂参与度。本节课从伊始时，探究用图象表示变量间关系。通过练习题的巩固，再次强化学生理解。板书设计教学反思专心-专注-专业