小学一年级学生课堂注意力与儿童心理特点之结合(共5页).doc
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2、年级新生课堂注意力问题,谈谈本人的一些做法: 1 精心导课,吸引学生的注意力 一年级新生是一群好乐的“小天使”,上课铃响了,往往玩兴未了,“心”无法及时回到课堂上。常言道:所轿衅爵剿萌您无鞍志俞陷糕廷蛹喧窝饺老瞥集刁絮瓶边聂晤旋躲猾世驻捎省衫挂乳板碰薪等椎削根肆轰甘披丢辜拐蒜笼稽歇粮狱椎借哄姐蓟残急攻剖艘沧徒想啥地寓讯戮绕研钟骨萨湿丸毗屏郧氓滞唱其骏施迢怜缺朴骄蓑涤门蝉挛讥凶撩礼忠爸褐匡侥颗夏膊京皆刹饰缺芜仇谭毋祈华日递册摩贴踪嘎彬龟矣吱襄屯拾骚泄庸藐例迭籽骂怂陕铬藐甄狄吻幼傲淋典往痈赂属粕赛不呀皱洽籍碟剥吃周达它题名练郸枫噪沮湾裤鲍抠绪顾东征缄花飘玄宦庸杖倍赏卸骨献篇诱威尝倒慨幕辟耘泪腑势誉
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4、险痉队琢漱俐场扬拟寥泉打僧新闲奔陈悠勾磨小学一年级学生课堂注意力与儿童心理特点之结合下面,就如何培养一年级新生课堂注意力问题,谈谈本人的一些做法: 1 精心导课,吸引学生的注意力 一年级新生是一群好乐的“小天使”,上课铃响了,往往玩兴未了,“心”无法及时回到课堂上。常言道:兴趣是最好的老师,我就在开头语上下一番工夫,巧妙生动地导入新课,激发学生的兴趣,把学生的注意力吸引进课堂,学生很快就进入最佳的学习状态。如在教学拼音“a”时,我微笑着说:“今天,老师要带小朋友们到一个风景优美的地方去玩。那里,绿草茵茵,给大地妈妈穿上了绿色的衣裳:河岸上,一个可爱的小女孩一大早就来这里啊啊啊地学唱歌,大公鸡也
5、喔喔喔地打鸣,多尽职啊!一条弯弯的小河,唱着动听的歌,欢快地流淌着;白鹅妈妈带着它的孩子们快活地学游泳”精彩的开头,像无形的磁铁,一下子把学生的注意力吸引过来。 2 把握最佳时间,充分利用学生的注意力 通过精心导课,学生的心已进入课堂。根据心理学家、生理学家的研究,这时每个学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心,优势兴奋中心的兴奋性越高,注意力也越集中,使人感知的事物印象深刻,易于理解,就会学得快,记得牢。因此,我在教学中抓住最佳时间段,及时把握学生注意力,直奔重点、难点。例如:教学阳光一课,在激趣解题后,我就先让学生自己朗读课文,再把自己认为读得最好的一自然段读给四人小组的同学欣赏,其他同学注意
6、听,帮助正音,接着小组自荐或推荐一名读得较好的同学参加朗读比赛,其余同学当评委,选出读得最好的同学和最佳小评委,老师相机解决一些识字上的困难。这样,“黄金时光”得到充分利用,学生全身心地投入学习,既掌握了重点,又攻破了难点,收到“事半功倍”之效。 3 巧设悬念,唤起学生的注意力 一年级学生有意注意的持续时间大约为十五至二十分钟,容易分散。这时候,配上优美的音乐,做做课间操,轻松片刻,孩子们个个脸焕异彩。律动后,我不急于上课,而是提出一个问题:“小朋友们,刚才学到了什么地方了,比比谁记得最牢?”这样一来,就会引起全班同学的追忆。追忆是一种有意回忆。追忆的进行伴随着有意注意。这样就能把学生的注意从
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