中学生实用语法与修辞(共42页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上中学生实用语法与修辞一短语的类型【知识解说】短语部分是语法学习的一个关键。它上与词相联系，由一个个词组合而成；下与句子相衔接，是构成句子的基础短语不仅可以充当句子的各种成分，而且大部分加上定的语气语调就可以成为句子。因此，掌握短语知识对于学好语法十分重要。根据不同的标准，短语可以分为不同的类型。按照短语内部的结构关系，可以分为并列短语、偏正短语、动宾短语、动补(形补)短语和主谓短语等五种最基本的短语。按照短语的语法功能，可以分为名词短语、动词短语和形容词短语等三种最主要的短语。由于汉语的五级语言单位(语素、词、短语、句子和句群)结构关系基本致，因此，按结构关系来划分，

2、更有利于掌握汉语组合的基本规律。(一)并列短语组成短语的词与词之间是并列关系，没有主次轻重之分。常见的是名词与名词、动词与动词、形容词与形容词一起组成并列短语。例如：柴米油盐 思想感情 语法修辞听说读写 衣食住行 调查研究勤劳勇敢 雄伟壮丽 美丽善良 (二)偏正短语组成短语的词与词之间是修饰与被修饰、限制与被限制的关系。其中被修饰、限制的词语是“正”，我们叫它中心语，常常由名词、动词、形容词充当；起修饰、限制作用的词语是“偏”，修饰、限制名词的是定语(用“( )”表示)，修饰、限制动词、形容词的是状语(用“ ”表示)。例如：(伟大)祖国 (美妙的)音乐 (生动的)画面一眼看穿 热烈欢迎 辛勤地

3、工作十分艰巨 更加繁荣 异常精美(三)动宾短语组成短语的词与词之间是支配与被支配的关系。其中起支配作用的词是动词；被支配的词我们叫它宾语(用“”表示)，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。例如： 学习语文 热爱祖国 吃晚饭 烤面包 盖房子 做衣服 住旅馆 去学校 游西湖 写毛笔 吃大碗 看医生(四)动补(形补)短语组成短语的词与词之间是补充与被补充的关系。其中被补充的词语常常是动词或形容词；起补充作用的词语我们称它补语(用“”表示)。例如：吃 跑得 爬上去睡 看得(清楚) 读饿 冷得 红湿透了 急得 矮半截(五)主谓短语组成短语的词与词之间是陈述与被陈述的关系。其中被陈述的是主语(用“”表

4、示)，也就是陈述的对象，常常由名词、代词充当；用来陈述的是谓语，也就是陈述的内容，常常由动词、形容词充当。例如：太阳出来 会议结束 飞机下降精力充沛 心情平静 风景秀丽我们回去 大家帮忙 你很伟大值得注意的是，以上我们讲的只是这几种短语的简单形式，也就是构成短语的前后两部分大都由单个的词充当。在实际语言运用中，大量存在着由某个短语充当另个短语的一部分的情况，这时就要看它整体的结构关系。举两个例子：(1)(温暖的)火、(喷香的)米饭和(滚热的)洗脚水(2)冻得发红的小鼻子例(1)由三部分组成，每一部分又都是偏正短语，它们一起构成并列短语。例(2)从整体上说是个偏正短语，偏的部分又是个动补短语。练

5、习巩固一、找出下列各句中的并列短语。1.过了太和门，就到了紫禁城的中心一一三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。2.梁枋间彩色绚丽，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。3.台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕，笼罩着一层神秘色彩。4.广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东西六宫。5.假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。6.但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。7.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和二、找出下列各句中的偏正短语。1.在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。2.我用石板一迎，教

6、鞭轻轻地敲在石板边上。3.她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。4.我还记得，放假前我默默地站在她的身边，5.“找蔡老师”我模模糊糊地回答。三、找出下列句子中的动宾短语。1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。2.哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，对抗着西北风。3.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木4.他马上穿过浓烟到近处一看5.可是我们在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。四、找出下列句子中的动补或形补短语。1.它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。2.这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称。3.最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都

7、躲藏了起来。4.其实，广大的人民是打不尽的，杀不完的！5.告诉你们，我们的力量大得很，强得很。6.我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！五、找出下列句子中的主谓短语。1.刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。2.这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！3.今天，这里有没有特务?你站出来！4.我心里想，这些无耻的东西，5.你们完了，快完了!6.你们看，光明就在我们眼前。联系高考（2006年太原市模拟题）奥斯特洛夫斯基不仅坚强地在病床上和疾病作斗争，还为千千万万青年点燃了生命之火，写下了著名的钢铁是怎样炼成的。运用：“坚强地”与“在病床上”到底哪个是中心语

8、，哪个是修饰词是改正此题的关键。应将“坚强地”和“在病床上”调换位置。在辨析和修改病句时，一般来说，修饰词和虚词放在谁的前面就修饰谁，要查看修饰得是否合适，查修饰词与中心语错位。又例如：李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，应放在“直喘粗气”前面。强化训练一、指出下列各句中加点部分的短语类型。1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3.风轻悄悄的，草软绵绵的。4.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你。5.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。6.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像

9、母亲的手抚摸着你。7.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。二、下边加点部分的短语，属于不同类型的一项是：1. (A)济南的冬天是没有风声的。(B)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光。(C)这一圈小山在冬天特别可爱。(D)因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 答：( )2.(A)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的(B)他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。(C)水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。(D)这块水晶里，包着红屋顶， 答：( )3.(A)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，(B)但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。(C)

10、我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。(D)先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了。答：( )4. (A)三味书屋 (B)百草园 (C)美女蛇 (D)人声鼎沸 答：( )三、下列标题和“愚公移山”结构不同的项是：(A)范进中举 (B)鲁提辖拳打镇关西(C)纪念白求恩 (D)宋定伯捉鬼 答：( )四、下列成语和“守株待兔”结构不同的一项是：(A)掩耳盗铃 (B)胸有成竹(C)破釜沉舟 (D)闻鸡起舞答：( )中学生实用语法与修辞二句子和句子成分知识解说汉语的五级语言单位中，语素、词和短语都属于语言的备用单位，到了句子这一级，它才成为人们进行交际、传递信息的使用单位。因为

11、，只有句完整的话，才能表达相对完整的意思；说半句话，意思不完整，交际就无法进行。大多数句子是由短语带上一定的语气语调(书面上用语气助词或句号、问号、叹号表示)构成的。例如：多好的孩子啊!伟大的中国共产党万岁!春天到了。跑得真快!上课!例是由偏正短语加上语气词和感叹语调构成的，例是由主谓短语加上感叹或陈述语调构成的，例是由动补短语加上感叹语调构成的，例是动宾短语加上感叹语调构成的。有时，单个的词加上一定的语气语调也能构成句子。例如：票!(乘车、入公园、看电影等)火车!从结构上说，句子有单句和复句之分。这一部分主要讲单句。单句又有主谓句和非主谓句之别。主谓句就是由主谓短语构成的句子，能分析出主语和

12、谓语。例如：我要走了。母亲教给我许多生产知识。由词或其他短语构成的句子，是非主谓句，分析不出主语和谓语。例如：很好。马上就走。快回来。别说了。一个句子，词与词之间，或者短语与短语之间，往往存在着一定的结构关系，根据不同的结构关系可以把句子分为若干个组成部分，这些组成部分叫作句子成分。我们前边讲到了短语的成分，短语的成分和句子的成分是一致的。当一个短语没有带上语调成为句子时，这些成分就是短语成分；当这个短语带上语调构成句子或者充当句子里的一个成分时，这些成分又成了句子成分。所以，句子成分有：主语(“=”)、谓语(“”)、宾语(“”)、定语(“( )”)、状语(“ ”)、补语(“”)，此外还有中心

13、语(“”)，只在各个成分由偏正短语充当时才有。这里有几点需要说明：第一，不是所有句子都具有这几种成分。比如非主谓句就没有主语和谓语这两个成分；主谓句中，如果主语和谓语由词充当，它就没有宾语、定语、状语、补语等，一般的句子都只有其中的几个成分。例如：(多可爱的)(小)生灵啊!我走了。(纷纷扬扬的)大雪下了。例是非主谓句，只有定语和中心语。例是由词充当，只有主语和谓语。例主语是偏短语，谓语是动补短语，因此有主语中心语、谓语中心语、定语和补语。第二，每个句子成分可以由词充当，也可以由短语充当。实际使用时，主语和谓语经常是由短语充当的，这样表达的意思可以丰富一些，细致一些。例如：故乡好。(我的)故乡好

14、。我的故乡比你的故乡好。(我的)故乡比你的故乡好得了。以上可以看出词或短语充当句子成分的情况。第三，句子有不同的结构层次，不同的句子成分处在不同的层次上。比如主谓句，主语和谓语是第一个层次，主语、谓语如果由短语充当，则定语、状语、补语、宾语等分处在第二个层次或更低的层次上。例如：(梨花的)(白色)花瓣正轻轻飘落。第一层，主语“梨花的白色花瓣”，谓语“轻轻飘落在我们身上”；第二层，主语部分分析出定语“梨花的”和中心语“白色花瓣”，谓语部分分析出状语“轻轻”、中心语“飘落”和补语“在我们身上”；第三层，主语中心语部分分析出定语“白色”和中心语“花瓣”，补语分析出介词“在”和偏正短语“我们身上”等。

15、练习巩固一、下列句子是由哪一类型的短语构成的？1.火车在高原上奔驰着。2.为我们的友谊干杯!3.好大的雪!4.妙极了!5.快过来!6.带上一把伞。7.我们明天去上海。二、下列句子，哪些是主谓句?哪些是非主谓句?1.我们的光明就要出现了。2.朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着。3.吵吵，分马了。4.知道了，就动手分吧。5.续分马。6.毛驴又悲又喜。7.毛子马。8.百来户都欢天喜地。三、分析下列各句的句子成分(分析到第二个层次)。1.我们中国人是有骨气的。2.他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概。3.不食嗟来之食。4.一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝的天空中勾画出来

16、。5.我们在建筑师的陪同下，参观人民大会堂。6.屋顶和挑台下的灯光，能够把礼堂的各个角落照得通明。7.这是宴前休息的场所。四、下列各句不属于同一结构类型的一项是：(A)设计的精巧也是罕见的。(B)激光全息缩微胶片的存储容量真是大得惊人!(C)多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊!(D)鲁迅先生永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。答：( )五、下列句子主语的构成方式不同的一项是：(A)我们党走过二十八年了。(B)先进的人们，为了使国家复兴，不惜艰苦奋斗，寻找革命真理。(C)帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。(D)1919年，中国发生了五四运动。答：( )六、下列句子谓语的构成方式不同

17、的一项是：(A)我的思想也继续向前发展。(B)我不久就离开母亲。(C)我决心寻找新的生活。(D)我应该感谢母亲。 答：( )七、下列句子包括三个或三个以上层次的一项是：(A)资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。(B)我们很快就要在全国胜利了。(C)敌人的武力是不能征服我们的。(D)资产阶级怀疑我们的建设能力。 答：( )中学生实用语法与修辞三 句式的选择汉语有各种各样不同的句式。所谓句式的选择，就要是在这各种各样不同的句式中选择一种最能适应语言环境的表达形式。这种选择主要体现在同义句式的选择上。汉语中最常见的同又句式有：肯定句和否定句，主动句和被动句，常式句和变式句，陈述句、疑问句

18、、祈使句；(一)肯定句和否定句肯定句是对事物做出肯定判断的句子，否定句是对事物做出否定判断的句子。有时，同个意思，既可以用肯定句来表达，也可以用否定句来表达，只是语意轻重不同。例如：花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。“不大喜欢”是否定判断，如果改为肯定的“有些讨厌”，意思差不多，但前者语意轻些，为后边对蜜蜂的“扬”留下余地，后者语意重些。否定句包括单重否定和双重否定两种形式。单重否定、肯定、双重否定所表达的语意是递增的。例如：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。这个双重否定句，语意很强，如果改成肯定说法：所有的人都

19、佩服，所有的人都为他的精神所感动，语意就弱了。(二)主动句和被动句这两种句式是就动词作谓语的情况说的。动词作谓语，如果主语是动作、行为的发出者， 就是主动句；如果主语是动作、行为的支配对象，就是被动句。例如：特务们把许晓轩押到所长办公室。许晓轩被特务们押到所长办公室。例的主语“特务们”是动词“押到”的发出者，是主动句；例的主语“许晓轩”是动词“押到”的承受者，是被动句。在实际语言运用中，主动句用得多一些，但以下两种情况，宜于使用被动句：第一，为了强调被动者，不愿、不必或无从说出主动者。例如：时间不长，她(指林红)又被抬回来。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。第

20、二，为了保持叙述角度一致，使前后语义连贯，语气通畅。例如，可惜正月过去，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。最后一个分句受前两个分句主语的影响而采用被动形式，使全句语气连贯，一气呵成。(三)常式句和变式句语在后，谓语在前，宾语在后，修饰语(包括定语、状语)在前，被修饰语(包括主语、谓语和宾语中心语)在后。有时，为了强调某方面内容，可以改变某些成分的正常位置，使句子成为变式句。变式句要有以下几种情况：主语和谓语倒装，谓语和宾语倒装，修饰语和中心；倒装，偏正复句中偏句和正句倒装。下边各举一例：起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！（强调谓语）“雷锋

21、夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为。（强调宾语） 荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（强调定语）如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。（强调状语）今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。（复句变式，强调的是倒置的分句）变式句，改变位置的成分或提前，或置后，都有强调、突出这部分内容的意思。(四)陈述句，疑问句，祈使句，感叹句这是按照句子的不同用途划分出来的四种类型，它们各有一定的结构和语气。有时候，两种句型可以表达大致相同的意思，但语气却不相同，最常见的是陈述句和疑问句(主要指其中的反问句)，陈述句和感叹句，疑问句和祈使句。比较下边三组句子就可以明白：A.凭着崇高的理想、豪迈的气概、

22、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗? B.凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难也是一种享受。A.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!B.大家都有一支笔，有一张嘴，有理由就拿出来讲。A.把你的钢笔借我用一下。B.你的钢笔借我用一下，好吗?练习巩固一、调换下列各句中加点的词语，使肯定句变为否定句或否定句变为肯定句，体会一下改变前后的表达效果。1.要在两年以内建成一座大桥，不是容易的事情。2.亏你是她的亲娘，也不学学样，连个马也牺牲不起这马又不是不能治好的。3.但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。4.沙漠是可以征服的。二、根据上下文判定，填入下面句子横线处最恰当的一项

23、是：1.二诸葛老婆追出门来， ，还骂个不休。(A)二诸葛把她拦回去 (B)被二诸葛拦回去(C)二诸葛拦她回去 (D)被拦了回去 答：( )2.广聚看过了信， 说了几句客气话，便要请老杨同志到自己家里吃饭。(A)让老杨同志到里屋 (B)把老杨同志让到里屋(C)老杨同志被让到里屋 (D)老杨同志被他让到里屋 答：( )3.水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“ ” (A)你怎么了? (B)你，怎么了? (C)怎么了?你。 (D)怎么了，你? 答：( )4.正说着， 。一个须眉花白的瑶族老人站在门里，手里提着一杆明火枪。 (A)一个老人推开了门 (B)一个老人把门推开了 (C)门被一个老人推开了

24、(D)门被推开了 答：( )5.从门到窗子是七步，从窗子到门是七步。(A)我很熟悉这个 (B)我很熟悉，这个(C)这个，我很熟悉 (D)这个我很熟悉 答：( )6.当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，他们肩上挑的， (A)用的就是这样的扁担。(B)不就是用的这样的扁担吗?(C)难道用的不就是这样的扁担吗?(A)不仅仅是粮食。(B)仅仅是粮食吗?(C)难道仅仅是粮食? 答：( )( )三、对下边这个问题解释恰当的一项是：鲁迅祝福中有这样一句话：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”句中加点的两个分句，如果换成常式句好不好，

25、为什么?(A)好。叙述直接，表意明确。(B)好。叙述自然，符合人的思维顺序。(C)不好。语气平淡，重点不突出。(D)不好。没有强调意味，不能让人一目了然地明白句中得出的结论。答：( )四、对下边这句话分析准确的一项是：党八股就是洋八股。鲁迅早就反对过这种洋八股。我们写作时，决不能再学那套八股腔了。(A)三句话语气不连贯。把第二句改为变式句“这种洋八股，鲁迅早就反对过”，就很顺畅了。(B)第二句不合语法，应改为：这种洋八股，鲁迅早就反对过。(C)语气很连贯，都是围绕党八股说的。(D)三句都合语法，连起来很顺畅。答：( )五、“我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗?”和句中加点部分表意相同的一项

26、是：(A)能够料理自己。 (B)不能够料理自己。(C)难道能料理自己? (D)不是不能料理自己吗? 答：( )六、下列各句所表达的语气不合适的一组是：他们树立为人民服务的思想，干工作从人民的利益出发，这值得大家都来赞扬吗?人们赞同要讲究卫生，不得随地吐痰!讲究卫生，不得随地吐痰!我们的祖国是可爱的祖国。我们的祖国多么可爱啊。大家说的事情真是那样吧，叫我怎么处理呢? (A) (B)(C) (D) 答：( )联系高考目前高考在此方面，主要考及两种题型，一是效果判断题，即对不同句式的表达效果进行比较和判断的题型；一是语境选用题，即按照或明或暗的语意要求选择句式的题型。无论哪种题型，都要以表达效果的琢

27、磨和把握为前提。例1 (1999年高考语文试卷第25题)用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不可改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛 解析：第一步，看。分析原句及题干，原句是一个因果关系复句，先果后因，这就要找出原句的“因”和“果”各是什么。通过分析，可以确定当主语是“苏轼”时：结果他的生活与创作充满矛盾。造成的原因他思想比较复杂。“思想比较复杂”的原因因为他受儒、道、佛影响。第二步，本题题干中要求变换句式，由原来的“苏轼”为主语变成为“儒、道、佛”为主语，实际是将上面的两组“果因关系”分别变为“因果关系”，即将原句倒推回去，

28、且要求三个要点之间的逻辑关系安排正确，语句通顺，又不能改变原意。第三步，得出答案：儒、道、佛各方面对功轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活创作充满了矛盾。例2 调整下面的句子，使句子表意更清晰流畅。战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲，他的祖母和妹妹是饿死的。 解析：第一步，看。第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“他的祖母和妹妹”。三个句子的主语各不相同，但整个文段都陈述关于“他的”，故为也达到题目要求“清晰流畅”，可将第二个分句改成被动句，受动对象应是“他的母亲”，让“他的母亲”作主语，整个句子就和谐一致了。第二步，调。将受动对象调

29、前，则为：他的母亲被德寇杀死了。例3 (2006年北京崇文区模拟题)提取下面材料的要点，整合成一个单句，对“支原体”作解说。(可以增删词语，但不得改变原意。)支原体是一种可以独立生存的最小生物。支原体是在减少基因组的基础上，从其它细菌进化而来的。支原体没有细胞壁。解析：第一步，分析题干，这是一个短句化为长句的问题，分析三个句子之间的关系可知，句中都有“支原体”，语意之间是一个并列的关第，根据前面对第一种类型的分析，可以采用“合并同类项”的方法。句实际上就是句中的“独立生存的最小生物”，进一步说明，因此话在后面，组成偏正关系的句子。第二步，根据以上分析，分别采用“合并同类项”的方法，则原三短句化

30、为长句应为：支原体是一种在减少基因组的基础上，从基它细菌进化而来的没有细胞壁的可以独立生存的最小生物。强化训练1.(2007年4月启东中学)以“学术的创造性”开头，重组下面这句话，要求不改变原意，适当加以精炼。学问之道不是要去纯粹地充当前人的吹鼓手，而是要求你在充分理解前人长处的同时，发现前人没有达到的空白和缺陷，这样才谈得上学术的创造性。答：学术的创造性，2.(2007年3月武汉市)用“我”字作开头，重组下面的一幅山水画，据说出自名家之手，我左看右看，横看竖看，它的“名气”我始终品味不出来。 答：我 3.(2007年4月温州市二模)把下面的长句变换成语联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提

31、出的严禁以色列在占领区建立新的居民点的报告的决议。答： 4.(2007年3月郑州市)把下面句子中画线的部分改没过多久，这里发生了一场特大旱灾，潺潺小溪枯竭了，因为干旱牲畜于渴而死去，枯萎了田野的庄稼，山谷里饿殍遍野。答： 5.(2007年3月岳阳市)用关联词语“虽然但是”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。晓雪集体观念也比较淡薄。晓雪性格孤僻，不爱接受同学。答：6.(2007年4月如皋市)用“考生和高校”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。前些年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一

32、方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。答： 7.(2007年4月济南市)将下句中的疑问句部分变为陈述句。春天是耕耘播种的季节。没有春天的辛勤的耕耘，哪有金秋的硕果累累？人生亦如此。不趁青春火红时奋斗，将来怎能有所建树？朋友，切莫“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！答： 8.(2007年3月临沂市)写一个句子解说“禅让”(可以写单句，也可以写复句)，要恰当地体现下面几项内容的要点。禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖部落联盟的领袖是大家推举出来的部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质答： 9.(07年4月开封市)用“儒学”开头，重组下

33、面的句中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱，一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。儒学 10.(07年3月盐城市)用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。答：中学生实用语法与修辞四复句及其主要类型（学生自修）复句是和单句相对待的，指由两个或两个以上的单句组成的句子。组成复句的单句叫分句。有些由句子形成式充当句子成分的单句容易和复句弄混。例如：也许有人要担心，用心追求文章形式的完美，会不会犯形式主义的错误。你端起酒碗来说几句，我放下筷子来接几声。例“用心追求错误”是两个句子形式，但没有独立性，只能作“担心”的宾语，否是“担心”就无所依附。所以，灾是个单句。例两句分别说明“你”“我”的情况，各自独立，不互为句子成分，所以是复句。有的复句由两个或两个以上的单句直接组合而成；有的则要借助一定的关联词语组合而成。例如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。例是四个分句直接组合而成，例借助关联词