灯光+教学设计(共5页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上语文优质课比赛教案参赛时间 ： 2019年3月13 参赛地点：国际励志学校 执教人：余桂莲人教版义务教育教科书六年级下册第三单元语文灯光一 教学目标知识与技能1， 正确、流利、有感情地朗读课文。2， 了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。过程与方法通过抓住重点词句读、品、捂，揣摩人物的内心，感受郝副营长的英雄形象。情感态度与价值观理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。二， 教学重、难点教学重点1、 从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先

2、烈的无私奉献精神。教学难点理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天幸福生活的来之不易。三， 教学方法教法：教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，让学生懂得幸福生活的来之不易。学法：自主学习，主动探究。四：教学准备1， 学生课前预习课文2， 灯光多媒体课件3， 短篇小说七根火柴五、 教学过程（一） 课前演讲 导入课文1， 演讲内容：课前搜集的革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。2， 质疑题目：灯光（设计意图：锻炼学生自己课下搜集材料的能力，锻炼学生的语言表达能力。通过质疑题目，激起学生的探索心。）（二）出示学习目标（学生齐读）1：正确、流利、有感情地朗读课文。2

3、：了解课文主要内容，理清课文的表达顺序。3：读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。（设计意图：帮助学生明确本节课的学习目标）（三）检查学生预习情况1， 谁来说说，你通过预习收获了什么？（学生根据课前预习举手回答）（设计意图：锻炼学生的自学能力，了解学生对这篇课文的感知程度）2，检查本课的生字词。（四）出示自学提示1：想一想课文讲了一件怎样的事。2：“多好啊”在文中共出现几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想些什么？。（小组讨论交流，并在书旁写上批注）（设计意图：引导学生通过小组合作掌握课文大意，了解文章脉络。以读

4、促悟，通过读与文本交流，丰富内心感受。）（五）学生反馈，感悟“多好啊”1，理清课文叙述顺序，整体感知课文。学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2说说课文的主要内容。3认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么？（小组讨论交流，并在书旁写上批注）（课件出示表格）（设计意图：通过小组讨论交流，教师指导朗读，走进文本，感受郝副营长对未来美好生活的憧憬。）（六）细品课文 感受英雄形象1

5、，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。 （设计意图：引导学生走进文本，靠近郝副营长，感受郝副营长的英勇无私，并把自己的感动读出来）2， 升华情感。课件出示插图：孩子们，看，郝副营长高高举起了燃烧的书，这意味着什么？是这样的，对于一个打过许多胜仗的战斗英雄他怎会不知道这意味着什么，那他为什么还要这样做？（设计意图：通过观看插图，引导学生走进郝副营长的内心，更好的感受郝副营长为了革命的胜利牺牲自己的精神）3，此时此刻，你想对郝副营长说些什么？（小练笔）（设计意图：引导学生把自己内心的感动写出来，更有助于学生的情感升华，另一方面锻炼了

6、学生的表达能力）（七） 回顾课题，感悟“灯光”含义（学生探讨灯光的深层含义）灯光象征幸福安乐的生活。本文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬。（设计意图：通过一节课的学习 ，学生应该对灯光二字有了更深层次的理解，“灯光”二字是本文的文眼，检查学生有没有解开。）（八）总结提升，深化内涵今天,当我们再一次看到“灯光”,说到“多好啊!”,不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的憧憬。是的，为了新中国，有无数的英雄，他们用鲜血和生命换来了我们现在幸福的生活，我们要珍惜这来之不易的光明。请同学们起立，让我们一起来诵读人民英雄纪念碑碑文，向英雄们表达我们心中的敬意！（九）作业布置1：抄写并积累文中写“灯光”的句子。2：阅读七根火柴，写读后感。（十）板书设计灯光现在 幸福生活 往事 憧憬幸福生活 珍惜幸福生活 牺牲自己现在 照应开头 专心-专注-专业