第二节-细胞核是遗传信息库(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第二节细胞核是遗传信息库观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云

2、是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展

3、想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学习导引单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 什么叫克隆?“多莉”的妈妈是谁?它有“爸爸”吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有

4、计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿

5、看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能

6、够生动形象地描述观察对象。 有句话叫“无心插柳柳成荫”。从植物体上剪切一段枝条、一片叶，用来培养成一个完整的新植株，新植株和原来那棵被剪切的植株在遗传上是完全相同的，这种繁殖植物的方法叫无性繁殖。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学

7、生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 克隆(clone)就是指无性繁殖。植物克隆的应用历史已逾千年，动物克隆要比植物克隆困难得多。许多科学家尝试了用多种不同的方法来克隆动物。用成年动物的体细胞进行克隆，绵羊“多莉”是首例成功的。为了培养“多莉”，科学家先后用了三只母羊：一只为“多莉”提供了细胞核，一只为“多莉”提供了细胞质，还有一只直接孕育了“多莉”。“多

8、莉”与那只提供细胞核的母羊在遗传上几乎完全相同。你认为谁是“多莉”的爸爸妈妈呢?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 知识闯关1.请用图表形式说明下列概念的层次关系：细胞核、染色体、DNA、细胞、基因。示例：原子&

9、rarr;分子→细胞→生物体，或用下图表示。2.子女像父母，是因为子女都是由父母的生殖细胞结合所产生的一个发育而来的，这个细胞内含有指导个体发育的全部。3.细胞核中储存遗传信息的物质是。DNA上具有遗传功能的片段叫。4.染色体由和组成，它位于细胞的内。5.每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。例如，人的体细胞中含有对染色体，水稻的体细胞中含有对染色体，染色体数量的恒定对于生物正常的生活和都是非常重要的。6.决定生物遗传的物质主要存在于：A.细胞膜;B.细胞质;C.细胞核;D.液泡。答 7.含有遗传信息的DNA片段叫做：A.染色体;B. DNA;C.蛋白质;D.基因。答

10、8.有关DNA的叙述，不正确的是：A. DNA的分子结构呈螺旋状;B. DNA和蛋白质组成染色体;C. DNA就是染色体;D. DNA分子上含有基因。答 探究乐园下图是科学家用变形虫做的一个实验，根据这个实验你能得出什么结论?图1图2结论：。课堂延伸科学家刚在显微镜下发现细胞核时，并不清楚生物的遗传是由细胞核控制的还是由细胞质控制的。为了弄清细胞核的功能，有人利用伞藻做了如下实验。伞藻的身体是由一个细胞构成的，细胞核位于假根中。甲种伞藻的帽呈伞形，乙种伞藻的帽呈菊花形。科学家将甲伞藻的帽和柄都切除，然后将乙伞藻的柄移植到甲伞藻的假根上。一段时间后，这一伞藻长出了新的帽，如图所示。科学家在做实验

11、前，针对这一实验提出的问题是：控制生物性状的结构是细胞质还是细胞核?(1)根据科学家的问题，可以作出哪两种假设?假设1：假设2：(2)根据上述假设，可以对实验结果作怎样的预期?(3)根据实验结果，可以得到怎样的结论?参考答案知识闯关1.基因→DNA→染色体→细胞核→细胞2.受精卵遗传信息3.染色体(或DNA)基因4.蛋白质DNA细胞核5.2312繁殖6.C7.D8.C探究乐园细胞核控制了细胞的正常生活、生长和繁殖等生命活动课堂延伸(1)假设1：控制生物性状的结构是细胞质;假设2：控制生物性状的结构是细胞核。(2)预期1：如果控制生物性状的结构是细胞质，那么，新伞藻的柄上应当长出菊花形帽;预期2：如果控制生物性状的结构是细胞核，那么，新伞藻的柄上应当长出伞形帽。(3)新伞藻的帽是伞形的，因此，控制生物性状的结构是细胞核。专心-专注-专业