读书汇报课教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上读书汇报课教学设计三国演义人物分析魏家庄小学 高彩霞案例类别：整本书阅读课型：读书汇报课学段：小学六年级课题：三国演义人物分析设计目标：1、通过阅读三国演义，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。3、学会归类积累语言材料，丰富语言。设计思路：师生阅读三国演义，收集三国演义故事演变而来的歇后语等资料，学生做三国演义手抄报及幻灯，做好这些准备，通过班级交流汇报，评析人物，发展学生个性，提高学生的口语交际能力和综合分析能力，同时积累语言材料，有助于提高学生写

2、作水平。汇报过程：一、邀请小主持人。男：如果说书是海，读书就是游泳；女：如果说书是山，读书就是攀登；男：如果说书是天空，读书就是飞翔；女：如果说书是生命，读书就是走过人生。男：书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。女：所以我们热爱读书，我们选择了与书为友。合：我们愿意在书的海洋里畅游！师：是呀，书对我们每一个人都是非常重要的。所以，自开学以来，我们就一直开展读书活动。最近，我们师生又共读了一本书三国演义。看到同学们校内校外，课前课后手捧三国，感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示！今天汇报的课题是童眼看三国之“人物分析”。（课前板书课题）读三国，大家知道它的

3、作者是谁吗？知道哪三国吗？（板书：魏蜀吴）知道他们的霸主分别是谁吗？（曹操、刘备、孙权）大家肯定记住了里面的许多人物吧，谁能说上几个？看来同学们读得不错，记住这么多人物。其实还有很多，据有关资料记载，三国人物有1200多，有名有姓的大约400人，给人们留下深刻印象的就有数十人。其实，老师知道同学们对三国已经了解不少了，不信，我们来看看大家做的手抄报就知道了（课件展示）。本环节设计意图：基本了解本名著中的人物，并锻炼学生的口语交际能力。二 、手抄报展示主持人：怎么样？同学们做的手抄报是不是各具特色，内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了，是不是？下面我们就再次走进三国，去会会这些的英雄

4、豪杰，好不好？那么我们怎样去会他们呢？下面我们就分小组进行交流，这些小组分别是（课件出示）诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。（出示汇报要求）汇报要求：（1）表情自然、姿态大方。 （2）声音洪亮、语言流畅。（3）能说出人物的特点，依据充分。（4）汇报形式不拘一格。本环节设计意图：本环节的汇报交流过程可促使学生课下准备更充分，并能培养每个孩子的自信心。三、走进三国之人物分析1、小组交流，确定汇报人员及形式。教师巡视指导。 过渡：老师知道大家对三国都很感兴趣，都想在这里展示本组的风采，但时间有限，我们只有采用抢答的方式来确定

5、哪个小组先展示，下面请每个小组的一号同学做好准备。（抢答歇后语等）2、全班交流展示。3、评委及时评价。 小结：大家汇报得精彩，评委评价得也精彩，那么我们该如何评价历史人物呢？易中天先生在品三国中说，历史人物有三种形象：（课件出示）历史形象、文学形象、民间形象。（简单介绍三种形象）所以在我们的现实生活中，无论评价一个人，还是一件事都要一分为二，不能用片面的眼光去看待问题。总结：在大家的侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起那一个个永载史册的名字，让这间屋子挥洒着一股英雄的豪气。下面就让我们以电视剧三国演义那气势雄壮的旋律结束这堂读书汇报课。播放三国演义主题歌并配以战争场面及人物画面。本环节设计意图：通过小组和班内交流，培养学生的综合分析能力。四、布置作业：今天的读书汇报课就上到这儿，请同学们继续关注三国，准备下次的三国演义之场面分析。专心-专注-专业