中考语文二轮专题复习：专题四记叙文阅读生活感悟（共42张PPT）.pptx

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1、专题四记叙文阅读专题四记叙文阅读三三、生活感悟、生活感悟( (一一) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。一把寂寞的锄头一把寂寞的锄头范宇 这是一把寂寞的锄头，静静地倚靠在斑驳的墙壁上。木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹，在皎洁如水的月光里，没有半点光泽。它像极一位深闺里常年等待归人的怨妇，头发蓬乱，一脸憔悴。几声从远处秋草间传来的虫鸣，如泣如诉，把一把锄头内心的全部忧伤与寂寞呈现得淋漓尽致。 月光被无情的岁月割伤，父亲与这把锄头的那些逝去的遥远影像在我的心头慢慢变得清晰可见。 扛着一把锄头，飘进晨雾里，又扛着一把锄头，从黄昏里归来，这几乎成为父亲每天必不可少的功课。

2、晨雾与黄昏比我更懂父亲，它们能够感受父亲脸上的每一点苍老与沧桑，以及内心掠过的每一抹喜悦与忧伤，所以它们总是以最美丽的姿态迎送父亲。在晨雾与黄昏的更替中，也交织着父亲充沛的精力与疲惫的身躯，见证着父亲永不弯曲的脊梁。我常常坐在门前那棵不知年龄的香樟树下等待父亲从黄昏里归来；走到树下，父亲也偶尔会坐下来抽一根烟。青烟一圈圈漫过父亲的头顶，漫过高大的香樟树，飘向比天边更远的天边。青烟散了，黄昏却紧锁住父亲的眉头，年少的我一点也不懂父亲眉心间的惆怅。 我八九岁时，父亲去铁匠铺给我打了一把小锄头。我永远无法忘记那天父亲给我讲的一句话：“吃果子，拜树头；吃米饭，敬锄头。”在父亲心里，锄头就是一切，能够刨

3、出生活里所有的希望。他也希望，我拾起这样的希望并把它延续下去。 父亲的话是箴言，我年少的心始终坚信着。 可后来，父亲却先背叛了。 父亲离家的前一夜，我听见了他的叹息与母亲的啜泣。那夜，月光也像今夜这样皎洁，父亲那把锄头被泥土打磨得锃光瓦亮。锄头似乎也察觉到了什么，躲在墙角，望着天上闪闪烁烁的星星发呆，一声不吭。 “难道就没有其他办法了吗？”母亲哽咽了。 父亲深深地叹了一口气：“要是有法子，谁愿意背井离乡呢？” 整个漫长的夜里都充斥着这样沉重而无奈的对话，少不更事的我，也从中体会到了一点辛酸，虽然我并不明白父亲为何不得不逃离村庄。次日清晨，深秋的薄雾把通往城市的路遮盖得严严实实，像是有意要留住父

4、亲远行的脚步。墙脚的锄头上，也沾满了露珠，晶莹剔透，与母亲的眼泪一样，没有半点杂质。父亲背上大大的帆布包，摸了摸锄头，便一头扎进了迷雾中。这年，我十二岁，念小学六年级；妹妹六岁，刚念小学一年级。 岁月如梭，光阴似箭，十年时光转瞬就溜走了。 十年前，父亲怎就狠下心来扔下这把锄头，毅然决然地从村庄逃往城市？其中的原因是复杂的，像一团凌乱的绒线交织在父亲心里，他不得不忍着巨大的悲痛逃离。在父亲心里，这把握了十多年的锄头早已成为他最亲密无间的朋友，怎能说背叛就背叛呢？ 上有祖父、祖母要赡养，下有我和妹妹要供养，父亲似乎感到了这是一把锄头再也不能承受的重担。乡村与城市的巨大落差，不得不让始终坚信一把锄头

5、可以在土地上开垦出无限希望的父亲的心头产生动摇。不仅父亲动摇了，村庄里一个又一个农人都动摇了，纷纷逃离他们热爱的土地，眷恋的锄头。锄头寂寞了，村庄也开始变得荒芜。 但父亲终究没有逃离与背叛，在他的心里，始终有一把锄头挽就的心结，这里面拴着的全是爱，从未改变。我坚信，终有一天，父亲以及那些离开村庄的农人们都将全部回来，重新握起那把锈迹斑斑的锄头，书写村庄的富饶和秀美。因为有爱，村庄与锄头也是宽容的，可以原谅农人一切不得已而为之的“逃离”与“背叛”。父亲这把寂寞的锄头，仿佛在月光中轻声对我说，我愿意继续等下去。或许，远在他乡的父亲也听见了。 一把寂寞的锄头，是村庄的忧伤，也是村庄的温度。(选自中国

6、精短美文精选，有删改)1. 父亲对锄头的感情是复杂的。请结合全文内容，梳理出父亲对锄 头的情感变化历程。 在“我”小时候， _ _ _， 沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村 去城市谋生父亲对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽就的 心结 _ 2. 第段在文章结构上有什么作用？请具体分析。 _ _ _父亲对锄头、对农村的爱从未改变父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头、辛勤的劳作创造富足的生活在“我”十二岁时承上启下的作用(过渡作用)。承接上文写父亲每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够刨出生活里所有的希望的内容；引出下文父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡去城市谋生的内

7、容。3. 请从写作技巧的角度赏析第段。 _ _ _ _ _ _ _示例一：运用比喻、拟人的修辞手法，把锄头比作怨妇，“寂寞”“静静地倚靠”，生动形象地写出了锄头的忧伤及寂寞。示例二：运用了烘托的表现手法，通过皎洁的月光来烘托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光，通过如泣如诉的虫鸣，烘托了锄头的忧伤与寂寞。示例三：运用白描手法，如“木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹”，说明锄头已很久没用了，表现出忧伤与寂寞。4. 请你谈谈对题目“一把寂寞的锄头”的理解。 _ _ _ _ _5. 如何理解文章最后一段所说的“村庄的忧伤”和“村庄的温度”？ _ _ _ _表面上写锄头，实际上是借锄头写农村的现

8、实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就是农村命运的缩影。运用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况；借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。农人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，这是“村庄的忧伤”；锄头的命运就是农村的命运，它见证了农村的兴衰冷暖变化，反映出农人对农村的热爱或冷落的态度，这是“村庄的温度”。( (二二) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。没有人能够看轻你的梦想没有人能够看轻你的梦想刘继荣 我曾在暑期吉他班里，替朋友客串半个月的老师。 点名的时候，竟有

9、个拘谨的中年女人答到。我吃了一惊，按她的年龄和衣着，应该出现在小区的秧歌队，或者公园的健身操行列才对。可是，她却怀抱着吉他，坐在一群青春飞扬的少年中间。少年们纤柔的手指如得宠的精灵，弹拨扫按，轻松洒脱，很快就会弹简单的曲子了。而她的手枯瘦粗糙，显得极为僵硬。一个星期过去了，她还在笨拙地练习爬格子。 起先，我还担心会有同学笑话她，可大家看上去都特别尊重她，包括那些学生的家长，也对她很客气，我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候，我终于从学生口中知道了她的故事。 五岁那年，她爱上了朋友家的钢琴，乖巧的她大哭大闹起来。家境虽清寒，可她也是父母的小公主。父亲答应，十五岁时一定送她一架钢琴。 她总怕父母会

10、忘记，于是，每个生日都撒着娇，要他们承诺了再承诺。可真的快到十五岁了，她却终于明白，父母肩上的担子太沉了，老老小小一大家人，都靠他们的肩膀撑着呢。 十五岁那天，点燃蜡烛后，父亲与母亲对视着，有些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴，笑着吹起了生日快乐。弟弟妹妹们抢着吃蛋糕，简陋的屋子里满是笑声。她握着口琴，感觉这就是自己的钢琴，只不过变小了，乖巧地贴在掌心。 初中毕业后，她在一家火锅店做了服务员。天天忙到深夜，腿和脚都肿了，头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母的负担了，还能慢慢攒起买钢琴的钱，她的心便成了琴键，叮叮咚咚地响着些小小的快乐。 婚后，丈夫深爱善解人意的她，也为她的梦想动容。丈

11、夫为她买来许多钢琴磁带，只要走进小小的家，就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务，在音乐里给丈夫发短信，嘱咐他开车要小心。连小小的儿子，听见钢琴曲也会手舞足蹈。 看着陶醉的儿子，她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务员的工作，去一个菜市场，专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦，可挣得也比从前多。 儿子上小学了，就在他们喜气洋洋去选钢琴时，老家的舅舅打来了电话，说他的小女儿得了腿病，没钱做手术。全家一致同意，将两代人的梦想，移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女，也应该有许多水晶般的梦想吧。 这时候，两家的老人，也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都是家中的老大，照顾老人，帮助弟弟妹妹，所有的担子都一股脑儿地压过

12、来，日子一直过得忙忙碌碌。 不知不觉间，儿子已上了高中。那是个争气的孩子，每学期都拿一等奖学金。可是，她的手开始莫名其妙地痛。拖了很久才去检查，诊断是类风湿性关节炎，指关节已经僵硬变形。吃药、理疗，效果都不太明显，每天早晨都痛到痉挛。儿子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说：“妈，你先试试这个，活动活动手指。等以后，我给你买钢琴。”儿子长得比父亲还高了，黑黑的眉毛、宽宽的肩膀，像一个真正的男子汉。丈夫为她报了这个暑期班，于是，她抱着吉他来了。她笑呵呵地说：“从口琴到吉他，我离钢琴又近了一步。” 接着，儿子以妈妈的梦想为题，参加了地区举办的中学生演讲大赛。讲完妈妈的故事后，他深情地说：“妈妈的梦想，

13、就像我幼时叠的纸飞机，被风揉过，被雨泡过，也落满了岁月的尘埃。可是只要举起来，呵一口气用力飞出去，它仍然是一架满载人生喜悦的飞机，而不是一团面容愁惨的废纸。” 结业的那天早晨，她也上台表演。尽管她平时练得很熟了，可此时那些调皮的音符，显然不想听命于那双痉挛的手。一首简单的曲子，她弹得艰难无比，额上的汗都微微沁出。我心里默默想：她的手，一定很痛吧！ 同学们在台下轻轻为她伴唱。生硬艰涩的弹奏，渐渐变得柔和动人。我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水，眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的，最执着地爱着音乐的人，一个值得尊敬的人。 一曲终了，所有的少年都自动起立，并长时间热烈地鼓掌，大家轮

14、流上前拥抱她，像拥抱自己的母亲。我也静静地站起来，向这位大我十九岁的学生，深深地鞠了一躬。 她是个普通人，既懂得抗争，又懂得妥协；她享受音乐带来的快乐，却从不回避生活的责任；她乐观地活着，什么都不抱怨；她活出了独立的生命个体特有的精彩，所以没有人能够看轻她的梦想。(选自文苑，有删改)1. 谈谈你对文题“没有人能够看轻你的梦想”的理解。 _ _ _ _2. 文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？ _ _ _ 中年女人想拥有一架钢琴的梦想虽然因各种原因没有实现，但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊重； 一个人只要有自己的梦想并坚持为之努力奋斗，最后不管成功与否，都应该受到尊重。

15、运用比喻的修辞手法，把中年女人的梦想比作纸飞机，把生活的逆境比作“风”和“雨”，生动形象地写出了中年女人在实现梦想的路上遭遇的挫折和对梦想的坚持。3. 下面句子的描写非常生动，请赏析其特色及作用。 我端详着这个四十二岁的学生：她的唇微抿，面容安静如水， 眼睛里有淡淡的光辉。 _ _ _4. 本文表现了作者的理性思考，请结合文章内容分析作者是如何做 到这一点的。 _ _ _这句话运用神态描写，表现中年女人上台演奏时平静柔和的神情，以及陶醉在音乐中的状态，表达了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意。 作者先叙后议，由对中年女人追求梦想的故事的叙述引出结尾段对梦想和人生的议论和思考； 结尾段点

16、明中心，表达了对中年女人追求梦想、乐观对待生活的肯定和赞美，照应标题。5. 本文在记叙顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合 文章内容分析。 _ _ _ _运用倒叙。 通过写作者对中年女人学吉他的诧异，引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受； 设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 避免平铺直叙，使文章波澜起伏。( (三三) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。摇晃的世界摇晃的世界赵霞 我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的太阳，照在哪里都有些毛茸茸的。 “这是什么？”他问。“南瓜。”我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”“这是什么？”“芥菜。”“芥菜，哈哈，”

17、他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。” 我看他又笑又跳地把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷蒙。我好像也微微地摇晃起来。 那还是在什么时候哪，铁锅子里的汤咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳子上，不错眼地瞧着白色的粉丝簌簌而下，顷刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙的是粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有鼻头。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿？外祖

18、父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，可不是像它的鼻头嘛！这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远 。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来。摇晃的世界立定了。 现在，我们喝着开水。儿子说：“开水，是打开的水。”厨房里摆着新鲜的蔬菜，他说：“蔬菜，是看书的菜

19、。”他指着薯片：“这是老鼠数过的片。”我的世界再一次经受着摇晃。 我们一起读图画书。翻开封面，他说：“瞧，封面，这是有风的面。”一边说着，一边扇动硬装的封面。有风从我们脸上拂过去。故事里有“稻草人”。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，跷起一只脚来，说：“倒草人。”马路上，一辆大巴开过去，他数道：“大巴(八)车，大九车，大十车。” 我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？鸟会飞。”

20、他说：“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说：“昨天晚上我没有做梦。”他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。” 哈，他怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条我都不记得，是从什么时候起，礼物盒里有了这样的碎纸团？“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑，“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子

21、，试图让他至少把“礼物”看完整些。不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跳跃、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。 是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？ 大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始的吧？(选自文汇报，有删改)1. 下列对这篇文章相关内容和艺术特色理解不正确的一项是() A. 儿子根据发音理解名称，这一有趣的细节，引发“我”类似 的童年回忆。 B. 儿子对生活的认知和理解与成人的固定思维不同，这让“我” 学习到重新观看这个世界的各种姿势。 C. 拆开礼物后，儿子却不关心杯子而喜爱“稻子”，这引发 “我”对成人功利性、实用性的价值观的反思。 D. 对

22、比是全文重要的写法。“我”与儿子代表了儿童与成人两 种世界，形成对比，引人深思。解析：文章没有对“引发我对成人功利性、实用性的价值观的反思”的记叙。C2. 请赏析“一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要 有意思得多”这句话。 _ _ _ _“一个梦，打开来空空的”化无形为有形，把抽象的梦具体化了，仿佛梦是一个包裹(盒子)，里面可以装满内容。充满了童真童趣，表现了儿子天马行空的想象力。确实比“什么梦也没有做”这样直白的说法更有意思。3. 文章第段中写了“我”童年的回忆，有什么用意？ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第段中写了童年的“我”误解了外祖父的话而引发的趣事。从而引发“我

23、”未泯的童心。丰富文章内容的同时，为下文蓄势，作铺垫。 回忆幼时的“我”天真烂漫，敏感而细腻地感受着世界，真挚而善良地对待世界。与成年后的“我”用坚固地、实用性地态度看待和对待世界形成对比，丰富了“我”的形象。 “我”的个人经历代表了每一个个体的人的成长过程。许多人都是像“我”一样经历“童年”走向“成年”的。升华文章主旨，这种“成长的退化”引人深思。 第段结构上与文题和结尾相呼应。4. 结合选文分析儿子的形象特征。 _ _5. 文题“摇晃的世界”含义深刻，请你具体阐述。 _ _ _ _ _儿子无论言行还是内心，纯粹、天真烂漫，有童真童趣，如对一些事物有自己的看法，对“词语”的解释等。 指儿子对

24、世界烂漫天真的认知。从“我”的角度来看，儿子的世界是摇晃的。 儿子的言行打动了“我”，唤起了“我”对于事物价值的重新思考。“我”的世界被儿子摇晃了。 表达了“我”对纯粹天真、毫无功利的儿童世界的赞叹；对成人世界实用、功利的价值观的反思；以及纯粹不再的淡淡失落。( (四四) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。大宝和晓晓大宝和晓晓魏炜 老孙有一儿一女，两个孩子差不多时间结婚生子，都住同一个小区。 孙辈相继出生，没差一个月，都是男孩儿。老孙乐得脸上开了花。他给孙子起名叫大宝。想让外孙叫二宝。女儿淡淡地说：“我家孩子不是宝，我们也不叫宝。”果真没叫宝，叫晓晓。 老孙对女儿说：“我们年纪都大了

25、，没办法一块儿看俩孩子。你哥的孩子，我们得看着；你的，就自己想办法吧。”女儿点点头，没说啥。刚开始婆婆从外地来帮忙照看孩子，等孩子上幼儿园，女儿和女婿就自己带着了。 有一天，老孙带大宝到小区的中心广场，见几个孩子正趴在地上看着什么，大宝也要去看。老孙拉住他：“蚂蚁打架，有啥好看？”听到他们说话，晓晓抬起头看到他们，叫了一声“姥爷”，接着看地上。老孙说：“晓晓，地上脏。”晓晓说：“我们看蚂蚁搬虫子呢！”老孙嘟哝道：“闲的！” 大宝小声问：“爷爷，蚂蚁怎么把那么大的虫子搬进小窝里呀？”老孙说：“搬不进去。就是搬到窝门口，蚂蚁们都出来吃，把虫子吃完就得啦。”大宝似懂非懂地点了点头：“哦。” 上了学，

26、大宝跟晓晓分在一个班。 快到暑假的时候，大宝回来说：“学校组织游学呢，有愿意去的报名。”老孙问他：“上哪儿啊？”大宝说：“景德镇。”老孙白了一眼：“一个做瓷器的地方，有啥好游好学的。”他指着碗柜里的碗，还有茶几上的茶杯，说道：“就这些东西，左看右看能看出花儿来？”大宝没说啥。 转天碰到女儿，老孙说：“我看晓晓也挺听话的，不成暑假就放我们那儿吧。”女儿说：“我们都给他安排好了，一个游学，一个夏令营。”老孙没再说啥。 有一天，老孙吃完晚饭出去遛弯儿，看到一辆消防车在女儿家楼下呼啸着，心就一下子揪起来。正见两个消防员从楼里出来，后面跟着晓晓。 老孙忙着问：“怎么回事啊？”晓晓说：“我做油焖大虾，火开

27、得太旺，油也太热了，往里一倒虾，就着火了。”老孙急了：“现在怎么样了？”晓晓说：“没事，我用灭火器把火扑灭了，是邻居阿姨报的警。”老孙训斥道：“你说你，这么小的孩子，油焖大虾，有啥好做的？”晓晓说：“下回我关小点儿火，让油温低点儿就没事了。” 初二那年寒假，晓晓要到南方去看他爷爷奶奶。大宝听说了，对老孙说：“我也想跟他一块儿去。”老孙一撇嘴：“那穷山沟有啥可去的，那边还没暖气，屋里没有外头暖和，跟冰窖似的。一出太阳，好多人都跑出来晒太阳呢。”大宝吓得一哆嗦，似乎真被冻到了。 老孙找到女儿：“你们真让他一个人回老家？”女儿说：“我们又没假，只能让他一个人回去。”老孙说：“我们给你看着他吧。”晓晓

28、倒笑了：“姥爷你可真逗。我都多大了，还用你们看着？爷爷奶奶想我了，我得去看看他们。都说江南风景好，我也得去欣赏欣赏啊。” 转过年来就是中考，晓晓考上了重点中学的重点班。后来老孙才听说，晓晓已经在报刊上发表了十几篇作文，还有一篇获得了全国中学生作文大赛的二等奖，题目是山里的年。大宝连高中的分数线都没够上，只能在技校和复读中选一个。他爸妈气得要死，可他还抱着手机玩呢。 老孙也是恨铁不成钢，把大宝叫过来：“晓晓参加作文比赛获了奖，能加分啊，你怎么就不参加呢？参加了，兴许还能获个奖呢！” 大宝百无聊赖地说：“那么点破事儿有啥好写的，多没意思啊！” 老孙被噎住了，好半天说不出话来(选自杂文选刊，有删改)

29、1. 文章主要采用了什么手法来表现晓晓的成熟和与众不同？ _ _文章运用了对比的手法来突出晓晓的成熟和与众不同，表现出不同的教育理念与方法，会对孩子产生不同的影响的主题。2. 文章第段有何作用？ _3. 说说文中的晓晓是一个怎样的人。 _4. 说说下面的句子表现了老孙当时怎样的心理。 老孙被噎住了，好半天说不出话来 _ _ _5. 对晓晓的母亲教育孩子的方法，你是否赞同？说说你的理由。 _ _ _总领全文，交代故事发生的背景与缘由，并引出下文。晓晓是一个对事物充满好奇和热情，独立自主、聪明、机敏的人。这句话通过神态描写，生动地表现了老孙听到孙子回应后无话可说的情态，表现出他内心的惊讶、生气与无

30、奈，以及对自己过度呵护孩子以致孩子变得懒惰、厌学的愧疚心理。示例：赞同。作为父母，在教育孩子努力学习的同时，也应保护他们的好奇心与注意力，培养他们热爱观察、勤于思考的习惯与独立的能力，使他们朝着健康、成熟的方向发展。( (五五) ) 阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。老老 食食 器器张金刚 一切与家常餐食有关的器物，我都爱笼而统之地称为食器。它们次第聚拢来，成为家里一员，忠实乖灵地服从主人调遣，分工明确又精诚团结地奉出一日三餐，给养祖孙数代。岁月无痕滑过，可经年的老食器却留刻下岁月的印痕，升腾着温度，默述着故事；弥散的，是家的味道。 每当给老家添换锅碗瓢勺、坛罐箅筐，父母都会感叹：这些老

31、物件儿跟了我们几十年，对了脾气、用着上手，不用换。我硬坚持，父母便将新食器塞起来，说：等旧的坏了，再用！我知道，父母与那些散落老屋各个角落的老食器生了感情。 一沟的枣树，死了数棵。爷爷蹲下来，用枯槁的手摩挲着枯裂的树皮：“你们养活了我们全家，打鬼子时还养过八路军，舍不得你们呀！”他默默坐在树下，一锯，一锯，锯了一上午。又几天，锯斫、锛凿、拼接、打磨，做了案板、擀面杖、小凳子数套，分给父亲、叔伯。 我家的那套，还在用。每次回家，母亲便取出缸内的腌肉、拔来应时的蔬菜，用略钝了的老铁刀，将枣木案板剁得当当响，全村人都能知道我家要包饺子。我略带嫌弃地说：“这案板都凹陷了，还剁出了木屑，该换了。”母亲拍

32、拍我：“你就是吃着这木屑肉馅儿长大的，看，多壮实！”我憨憨一笑。两块枣木拼成的面案板，接缝处或存了硬面渣，或透着光，却与擀面杖一样溜光水滑。两相碰撞，“嘎噔嘎噔”十分悦耳，甩出张张饺子皮儿。 院中，山里采来的石块、石板架成的简易餐桌，早被蹭得没了棱角；三把枣木小凳摆上，面儿凹了、腿儿细了、楔儿松了，却还稳当；几个磕了沿儿的蓝纹瓷碗、团花盘子，盛了热腾腾的饺子端上，催开了父母和我的脸庞。不变的食器、不变的情景、不变的亲人，一如昨日的昨日，可悄然间父母已年过七旬，我也已是中年；随饺子咽下的，更是不忍触及的种种。 秋后的高粱，高挺着秆子、穗子，在田间招摇。放倒，砍穗，收秆，晾晒，又是一季丰收。父亲挑

33、粗壮的高粱秆，一根根码在原木特制的箅床上，用麻绳缠好，制成蒸馒头用的蒸箅、压豆腐用的压箅；母亲选细滑的高粱秆，一根根用长针细线穿起，制成放食品用的箅排、盖锅瓮用的箅盖。褪去高粱粒的穗子，顺溜硬朗，绑成刷锅用的炊帚；浸泡过的白高粱秆，绵软干净，编成淘菜用的小筐高粱穗秆食器，朴素、耐用，自然、环保，很是称心。 每个忙年的腊月，便是这些食器的秀场。蒸箅架在铁锅中，经过火烧水蒸，奉出喧腾、喷香的馒头、包子、年糕，晾于箅排上；在其与高粱秆接触的一面，自然烙上箅排的纹路，道道凹凸起伏的箅子印儿清晰、亲切。压好的豆腐，卧在压箅上，柔白细嫩；切条儿油炸至金黄，蘸盐码于瓮中，用箅盖盖好，炖菜以用。摊好的煎饼，叠

34、成方形，摆在箅排上晒干摞好；与肥肠、排骨汤搭配泡食，是冬季暖心暖胃的绝佳美食。破了补，坏了换，一批批高粱秆老食器用下来，彻底将土地、庄稼、三餐、农人，紧密连在一起，相伴昼夜寒暑，不离不弃。 年岁愈长，愈发想常回家看看，吃顿母亲做的饭。母亲塌腰佝背，与帮厨的父亲默契配合。用磨短的铁铲，翻烙几张油津津、黄澄澄的葱花饼；用磨细的长擀面杖，擀一顿柔长劲道的手擀面；用磨成月牙儿的铝勺，搅动那口老铁锅，慢熬一锅甜香的南瓜红豆玉米糁粥；用磨得光滑的饸饹床子，轧一次红薯榆皮面饸饹，爽爽地来上两大碗解馋猛地发现，只有经年的老食器，才能做出母亲的味道，盛满家乡的温暖。 慢慢地，父母老了，心气儿淡了，有些老食器渐次

35、被时光贴上了封条。不养猪了，那个曾盛满新鲜猪肉的肉篓，根根荆条已然脱落、枯朽；菜种少了，那些曾腌满酸爽泡菜的坛子、罐子，都闲置在院角、墙角，落入枝叶，沾了泥垢；时代变了，那些曾被村里人抢占的石碾、石磨，曾被颠晃摇摆筛出面粉的粗细面箩，曾被家人焐着烧烤土豆、花生的火盆，曾被端在手上舀水舀米舀面的天然葫芦瓢，曾被捧在手里盛水盛饭盛汤的搪瓷缸、铝饭盒，都退出了舞台，孤独落寞地散落在村里，或永远消失 那次下乡，进一农家讨水喝。大妈正忙着为探亲归家的儿子做石磨豆腐，老土灶上的老铁锅里熬着乳白的豆汁，热气翻涌、豆香弥漫，院角的石磨还沾着道道豆糊；闻讯回家的大姐又燃起三爪儿小泥炉，架起铁鏊，为弟弟摊做金黄的

36、发面饼。见我们来，大妈盛上鲜美的豆汁，大姐端来喷香的面饼，热情招待，我们边吃边看着一家人温情地忙活。那些尘封的老食器，因孩子的归家再次隆重登场，点亮了久违的亲情。 一道道食器，或是自制、或是买得，或是祖传、或是新置，或是朴拙、或是精致，或是蒙尘、或是锃亮，皆为每家日常生活的必需。盘点老家里的老食器，不禁泪眼蒙眬：美食消散，食器仍在；加工、炊煮、盛放、进食、贮藏，沉默无言的食器，曾在每个餐前忙碌的时刻，满血复活、辛勤劳作，造就了多少最平民、最养人的汤菜饭食，打理着寻常日子，滋养了数代家人。(选自思维与智慧，有删改)1. 阅读全文后，在下面横线上填写恰当的内容。 枣树案板：包饺子简易餐桌、枣木小凳

37、、蓝纹瓷碗、团花 盘子： _ _：腊月制作食物铁铲、 长擀面杖、铝勺、老铁锅、饸饹床子：回家看父母，体验母亲的 味道石磨、小泥炉： _。 吃饺子高粱秆食器大妈、大姐招待探亲归家的亲人2. 下列对文章理解不正确的一项是() A. 文章第段将老食器写得富有人情味，既统领了全文，又为 文章定下了热情欢快的感情基调。 B. 第段“我硬坚持，父母便将新食器塞起来”一句中，一个 “硬”一个“塞”形成行为上的反差，更突出父母对老食器的 感情。 C. 第段作者两次写使用老食器的声音(“当当响”“嘎噔嘎 噔”)既写出动作的娴熟，也衬托出人物愉悦的心情。 D. 作者在第 段说“食器，曾在每个餐前忙碌的时刻，满血复

38、 活”，这里的“满血复活”是指“食器”曾经充满活力，发 挥重要作用。解析：“文章第段将老食器写得富有人情味，既统领了全文，又为文章定下了热情欢快的感情基调”中“热情欢快”的说法是错误的，由原文“岁月无痕滑过，可经年的老食器却留刻下岁月的印痕，升腾着温度，默述着故事；弥散的，是家的味道”，让人感受到的是温馨、美好和眷恋，也弥漫着淡淡的乡愁。故选A。A3. 体会下面句子中加点词语的表达效果。 爷爷蹲下来，用枯槁的手摩挲着枯裂的树皮：“你们养活了 我们全家，打鬼子时还养过八路军，舍不得你们呀！”他默默坐 在树下，一锯，一锯，锯了一上午。 _ _4. 全文通过写老食器表达了怎样的情感？ _作者通过动作

39、、神态描写以及反复修辞手法的运用，生动形象地体现爷爷对枣树的不舍之情。. . . . . . . . . . . . .对旧时光的眷恋，对亲人的感激、爱以及怀念之情。5. 文中第段画线句和材料都写到了豆麦之香或稻禾之香，请结合 文章内容说说相似的描写角度各自表现的不同作用。 材料一材料一 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中 扑面的吹来那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉 静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜 气里。(鲁迅社戏) 材料二材料二 秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃 厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院 辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶(端木蕻良土地的誓言) _ _ _本文写豆香烘托家的温馨以及令人感动的亲情；社戏借豆麦之香烘托“我”看社戏途中的快乐心情；土地的誓言赞禾稻之香，表达对故乡富饶的土地赞美和热爱之情。