第4节-眼睛和眼镜-教学设计-教案(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教学准备 1. 教学目标 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2.了解眼镜是怎样矫正视力的。 3.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。2. 教学重点/难点 重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。3. 教学用具 多媒体、板书4. 标签 教学过程 一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题过渡语：眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人的眼睛出现了问题，如何纠正这就需要我们一起来学习眼睛和眼睛（

2、二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看，同时教师板书课题。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本P100-102内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成。1.眼睛的结构中，哪部分作用相当于凸透镜，什么器官相当于光屏。2.在视网膜上成像的性质是什么？3.近视眼形成的原因，如何矫正？4.近视眼形成的原因，如何矫正？（7分钟后比谁能正确完成检测题。准备展示）（二）自学检测反馈过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。7分钟完成自学检测题，让6个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学

3、案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.眼睛的结构中，和 共同作用相当于凸透镜，相当于光屏。在视网膜上成的是、的像。2.当睫状体 时，晶状体变，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。当睫状体 时，晶状体变 ，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。3.近视眼成因：晶状体太，折光能力太强或眼球前后方向方向太，成像于视网膜前。矫正：配戴用镜做成的近视眼镜。4.远视眼成因：晶状体太 ，折光能力太弱或眼球前后方向方向太，成像于视网膜后。矫正：配戴用镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题三、后教环节（15分钟）合作探

4、究近视眼及其矫正1.产生近视的原因？2.利用凹透镜来矫正近视是利用了凹透镜的对光线的（ ）作用。小组共同讨论，利用手边的器材设计一个矫正近视的模拟实验方案。设计完成后，小组间进行交流，确定共同的实验方案，然后进行实验。远视眼1.产生远视眼的原因有哪些？2.如何矫正远视眼？利用上面的实验，模拟远视眼及其矫正。点拨：眼镜的度数见课本p101四、训练环节（13分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂训练题。1.晶状体与角膜的共同作用相当于，物体射来的光通过眼睛后，在视网膜上成 像，但人感觉是 立的。2.近视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，产生的原因是晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，可利

5、用的作用来矫正。远视眼只能看清处的物体，看不清处的物体，产生的原因是由于晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太 ，可利用的 作用来矫正。3.小宇同学的爷爷，爸爸和小宇自己都戴着眼镜，可是，祖孙三人所戴的镜子不同，请回答：小宇爷爷戴的老花镜的镜片是透镜，小宇爸爸戴的近视镜的镜片是 透镜，小宇自己戴的远视镜的镜片是透镜。4.小亮同学将一透镜正对着太阳光，在透镜另一侧距离透镜中心625px处形成一个亮点，该镜是透镜，它的焦距是。5.小明用奶奶的老花镜镜片对着太阳时，可在距镜片125px处得到一个最亮、最小的小圆点。若小明想通过此老花镜的镜片看微雕作品上较小的图案，则作品到透镜的距离应满足A.小

6、于125px B.大于125pxC.大于250px D.大于125px小于250px6.小明同学上初中后患上了近视眼，使远处物体的像落在视网膜 （选填“前”或“后”）而看不清远处物体。现在有一种治疗手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得（选填“强”或“弱”）些。7.将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体。拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。拿走近视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作可行的是( )A.将蜡烛远离凸透镜B.将光屏远离凸透镜C.将光屏靠近凸透镜 D.将光屏和蜡烛同时远离凸透镜 课堂小结 本节课我们学习了有关眼睛和眼镜的相关知识，了解了眼睛视物的道理以及矫正的知识，我们要爱护我们的眼睛。 板书 专心-专注-专业