第14课《叶圣陶先生二三事》课件--部编版语文七年级下册.pptx

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1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事 张中行张中行张中行和叶圣陶张中行和叶圣陶先生，都是我国著先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。陶先生的语文主张。学习目标学习目标1、阅读课文，学习叶圣陶先生、阅读课文，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的

2、品德。待人宽、律己严的品德。 2、领会文中叶圣陶先生的语文、领会文中叶圣陶先生的语文观点。观点。 快速阅读课文，把握文章大意快速阅读课文，把握文章大意1.采用略读的方式，划出文中的关键句（如段首句、采用略读的方式，划出文中的关键句（如段首句、评价性的句子、结尾和开头的呼应等）评价性的句子、结尾和开头的呼应等）2.快速捕捉阅读重点，思考：文中写了叶圣陶先生快速捕捉阅读重点，思考：文中写了叶圣陶先生的哪些事的哪些事?记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。了哪些事例来进行说明。 3、叶圣陶先生是一个怎样的人？、叶圣陶先生是一个怎样的人？4、叶圣陶先生叶

3、圣陶先生提出提出的语文主张的语文主张是什么是什么？这种风格？这种风格具体讲的是什么？具体讲的是什么？ 文中写了叶圣陶先生的哪些事文中写了叶圣陶先生的哪些事?记述了叶圣陶先生哪些品德？记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。分别用了哪些事例来进行说明。叶圣陶先生是一个怎样的人？叶圣陶先生是一个怎样的人？是一位待人厚、律己严、人之师表是一位待人厚、律己严、人之师表的君子形象。的君子形象。（1）躬行君子，则吾未之有得躬行君子，则吾未之有得。（2）学而不厌，诲而不倦，何有于我哉学而不厌，诲而不倦，何有于我哉！（3）己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人。做一个身体力行的君子

4、，那我还没有做到。做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？做到了哪些呢？自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。理解经典语句，体会语言特点。理解经典语句，体会语言特点。“写话写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。是话。还特别重视还特别重视“简洁简洁”在文中在文中叶圣陶先生叶圣陶

5、先生提出提出的语文主张的语文主张是什是什么么？这种风格具体讲的是什么？这种风格具体讲的是什么？又如：又如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本年代初，我编课本，他领导编课本“告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。才转身回去。”如：如：念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是是话。话。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。叶圣陶先生重视简洁。作者有践行着叶圣陶先叶圣陶先生重视简洁。作者有践行着叶圣陶先生的语文主张吗？

6、试举例说明生的语文主张吗？试举例说明1.看篇看篇从标题猜想文章内容，注意每从标题猜想文章内容，注意每一段的段首句，注意结尾和开头的呼应，一段的段首句，注意结尾和开头的呼应，略读文章的基本步骤略读文章的基本步骤2.看段看段注意段与段之间的联系，过渡段，注意段与段之间的联系，过渡段，结尾段。结尾段。3.看句看句理解主旨句的含义，体会语言理解主旨句的含义，体会语言特点。特点。4.看词看词弄明白含义丰富的词语的意思。弄明白含义丰富的词语的意思。积累词汇积累词汇 作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例展示了叶先生展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述述学习心得学习心得作业布置作业布置1.完成同步导学完成同步导学【翻转课堂翻转课堂】【】【精彩品精彩品读读】2.延伸阅读延伸阅读（1）阅读吕叔湘的）阅读吕叔湘的怀念圣陶先生怀念圣陶先生，和课文作比较。，和课文作比较。（2）阅读叶圣陶先生的）阅读叶圣陶先生的古代英雄的古代英雄的石像石像，进一步领会先生提出的，进一步领会先生提出的“写写话话”主张。主张。