五年级语文下册阅读教学复习建议(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上五年级语文下册阅读教学复习建议 金南路小学施洪坤 进修学校越淑丽 2017.6.13 一、 把握复习要点1把握高段阅读目标把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。2. 把握单元训练重点第一单元：把握主要内容、联系上下文，体会优美语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处？第二单元：感受童年生活的情趣、体会语句表达的感情、用心感受生活，真实地表达自己的感受。第三单元：感受语言表达的艺术，积累精妙的语言，学习用得体的语言进行表达。第四单元：抓住感人的语句，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。第五单元：理解主要内容，感受人物形象，拓展

2、原著阅读。第七单元：感受人物形象，体会作家人物的方法，在习作中学习运用。第八单元：了解民族风情的特点，揣摩作者之怎样写出景物、风情的特点的，积累课文中的优美语言。3. 把握课时复习重点（见附件一）二、有效进行复习（一）自主整理期末复习期间，引导学生以表格、框架图或者思维导图的形式进行单元阅读知识整理。比如：课题主要内容表达方法及表达效果再见了，亲人金色的鱼钩桥梦想的力量（二）整合归类我们在开学初的教材辅导中曾经讲过，平日阅读教学中要学会对阅读点进行归类，教给孩子们一些思考问题的方法。在期末复习的时候，同样应该对单元及课时阅读训练点，进行整合，将考察的体会含义深刻的语句、人物形象、主要内容、表达

3、方法等方面的课后习题归类，复习的重点应该放在第一单元和第八单元的散文、二四七单元的记叙文上。比如：1.理解含义深刻的语句：在复习中应该再次强调方法，就是既要说出语句透视的表面意思（现象），又要说出语句内在深处的含义（中心）。 课后习题题型：（1）草原P5说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草何忍别”这句话的理解和体会。（2）白杨P12“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”仔细体会体会。（3）童年的发现P38课文最后说“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”，说说这句话的意思。（4）再见了，亲人P71课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来体会体会。（

4、5）自己的花是让别人看的P152-32.感受人物形象、景、物特点在复习时应该强调评价人物从多角度去评价。比如桥中的老汉是一位大公无私、不徇私情、临危不乱、有担当的好支书、好党员，又是一位爱儿子胜于爱自己的好父亲。 课后习题题型：（1）草原P5说说内蒙古草原的自热风光和民族风情。（2）白杨P12-2-1从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？（3）冬阳 童年 骆驼队 P30骆驼给 “我”留下了怎样的印象？（4）童年的发现P38你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？（5）晏子使楚P53你觉得晏子是个怎样的人？（6）桥P81课文中的老汉是个怎样的人？（7）将相和P95结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，

5、为什么？（8）人物描写一组p137读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？3. 归纳主要内容在归纳主要内容的训练上，本册教材就涉及到两个方面，一是一和八单元的写景叙事抒情散文，二是其他几个单元写人记事的文章。所以在期末复习上，应该再一次引导学生按照规律来归纳主要内容，写景叙述抒情的散文与以往单纯的写景文章不一样，不能仅仅停留在抓住了景物的几个方面，突出了景物的什么特点，而是要把景+事+情加在一起，在训练时就引导学生按照这三方面去套用。写人记事的文章就是把起因经过结果连贯的串在一起，强调三个点一个不能少。 课后习题题型：（1）将相和 “默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说

6、主要内容，再说说这三个故事之间的联系。” （2）景阳冈 “再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。” （3）在草船借箭 “默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。4.体会表达方法本次书中涉及到最多的是修辞手法、描写方法（含环境描写、正侧面描写），在开学初的教材辅导中，我已经把整理好的每一个表达方法的思考点呈现给大家了，各位老师可以借鉴。 课后习题题型： （1）草原课后练习二，引导学生体会一些修辞手法在表达上的效果； （2）再见了，亲人课后练习二，引导学生体会感叹句、反问句等不同句型在表达情感方面的作用 （3）桥课后第三题：课文在表达上很有特色

7、。如，课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写，交流这样写的好处。（4）威尼斯的小艇课后有这样一道题：“读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词句的好处。”（题目在“像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”下面加点。） （5）人物描写一组课后，提示学生：“课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。从三篇短文里找一找最能表现人物性格的语句，读一读，体会这样写的好处。（三）巩固强化 根据训练重点和课后的题型，进行跟踪式的练习，做到一题多变。下面给大家呈现我自己出的两套阅读题（课内+课外），仅供参考，我平日就是这样就一个课内的阅读训练重点迁移到课外的

8、。 课内阅读： 桥节选木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆（s）地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪（dng）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛

9、。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。1. 用简洁的语言概括选文的主要内容。 2. 从修辞的角度分析，画“ ”句子的表达作用。 3. 用波浪线画出文中关于洪水的描写，在这里作者为什么要写洪水呢？ 4. 画双横线的句子主要抓住了老汉的什么描写？你从中体会到了什么？ 这里的“吼”与下文的 “吼”在表达情感一样吗？为什么？ 5. 结合选文，老汉给你留下怎样的印象？ 课外阅读：无私奉献的报偿节选多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的

10、少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变。因此为了应对突发海难，志愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要。那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了SOS的求救信号。救援队的船长听到了警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。村民们都聚集在海边，他们每人举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路。一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，向岸边驶来。村民们欢呼着跑上前去迎接。他们喜出望外地跑到海滩后，却听到志愿救援队队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载

11、所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了。刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到嗓子眼，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队队长开始组织另一队救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯义无反顾地报了名。他的母亲忙抓住他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去。你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我唯一的依靠了！求求你千万不要去！”看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他

12、坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说我不能去，让别人去吧，那情况将会怎样呢？妈妈，您就让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。10分钟过去了，20分钟过去了1小时过去了。这1个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥保罗！”1.用简洁的语言概述选文的主要内容。 2联系上下文，理解下列词语的意思。危在旦夕： 义无反顾： 3.选文第自然段中划波浪线的句子在文中起什么作用？ 4. 请赏析下面句子的表达效果。看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。 5.文中画直线的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？ 6.文中的汉斯是一个怎样的孩子？结合你印象最深的一个点说明理由。 7，你是怎样理解题目“无私奉献的报偿”的？ 专心-专注-专业