人教版四年级数学下册《总复习》教案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第十单元总复习教学课题“四则运算与运算定律”复习教学课时1主备教师教学目标1、通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。2、通过复习，会灵活运用运算定律进行简便计算。3、参与复习的全过程，通过合作交流等活动形成知识网络。教学重点与难点1.重点：进一步掌握四则混合运算的运算顺序。2.难点：灵活运用运算定律进行简便计算。教学准备及手段多媒体课件课型复习课教学流程初备修改部分一、谈话导入，引入复习二、师生互动，整理复习三、巩固练习四、课题小结请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？引出课题：为了能更好掌握本学期学习的内容，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行

2、系统复习。这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。板书课题：“四则运算与运算定律”复习课。复习加减法与乘除法各部分间的关系。出示教材第109页“总复习”第1题。指导学生完成第（1）和（2）题。师：加减法各部分之间的关系是什么？师生交流后总结。复习四则运算。继续出示第（3）小题，让学生根据三道算式分别列出综合算式。（316+59）3 375316师：为什么这样列式？什么情况下需要加上括号？师生交流后明确：括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。师：谁来说一说这两道算式的运算顺序？引导学生说出这两道题的运算顺序后小结：四则混

3、合运算的顺序是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内的运算。复习简便计算。继续出示第（4）小题，课件出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。师生交流后小结：分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。师：怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质？你能用字母表示这些运算定律吗？师生交流后完成下表：运算定律及性质 字母表示加法交换律 a+b=b+a加法结合律 a+b+c=a+(b+c)乘法交换律 ab=ba乘法结合律 abc=a(bc)乘法分配律 a(b+c)=ab+ac减法的性质 abc=a(b+c)除法的性质 abc=a(bc)拓展练习。指导学生完成教材第112页

4、“练习二十五”第6题。出示题目后，让学生说一说自己是如何进行简便计算的，分别运用了哪些运算定律。指导学生完成教材第111页“练习二十五”第2、3题。这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你有哪些收获？引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。教学课题“小数的意义和加减法”复习教学课时2主备教师教学目标1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解，能够在实际运用中熟练解决实际问题。2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移类推和对比，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习能力。3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极进行合作交流和查缺补漏。教学重点

5、与难点1.重点：小数和整数的异同点。2.难点：理解小数的意义，运用小数知识解决实际问题。教学准备及手段多媒体课件课型复习课教学流程初备修改部分一、师生谈话，引入复习二、师生互动，整理复习三、巩固练习四、课堂小结师：上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识，今天这节课，我们要复习小数的意义和加减法相关知识。板书课题：“小数的意义和加减法”复习课。1、复习数位顺序表。指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别。师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一，分别写作0.1、0.01、0.001，每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。2、复习小数的读写法。让学生在

6、小组内讨论交流小数的读写法及注意事项，再指名回答。3、复习小数的性质。让学生独立思考后在组内交流小数的性质，再完成以下练习。0.5里面有（ ）个0.01；0.42里面有（ ）个0.01；把小数20.200化简后得（ ）；将小数3.0700化简后得（ ）。4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。（1） 名数的改写。出示：3.2吨=（ ）千克 45厘米=（ ）米（2） 求一个小数的近似数。出示题目：把2.549分别保留两位小数、一位小数、整数是多少？千米=（ ）亿千米（ ）亿千米（保留两位小数）师生交流后总结如何求一个小数的近似数。5、复习小数加减法。小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点？全班

7、讨论后教师引导学生小结。6、师生共同归纳小结。课件出示教材第109页第2题。先让学生根据刚才复习的内容完成表格的填写，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。指导学生完成教材第111112页第4、7题。这节课，我们复习了有关小数的知识。通过复习，你有哪些收获？教学后记教学课题“空间与图形”复习教学课时3主备教师教学目标1、通过复习，进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质，能利用图形的运动解决简单的数学问题。2、通过复习观察物体与拼搭活动，进一步培养空间想象和推理能力。3、通过复习巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同三角形的联系和区别的认识。教学重点与难点1.重点：自主梳理知识，形成自己的认

8、知结构，理解知识间的区别和联系。2.难点：培养学生的空间观念。教学准备及手段多媒体课件课型复习课教学流程初备修改部分一、师生谈话，引入复习二、师生互动，整理复习三、巩固练习四、课堂小结这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？（学生讨论回答）这节课让我们一起来复习这些知识。板书课题：“空间与图形”复习课。1、复习观察物体。课件出示教材第113页第11题。让学生在小组内按题目搭一搭正方体，再看一看，连一连。交流时让学生说说：为什么这么连，从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。2、复习图形的运动。（1） 在图形的运动这个单元中，我们学了哪些知识？学生在小组内整理相关知识，反馈时板书出示： 定义

9、轴对称 图形的 成轴对称图形的性质 运动 方向 平移 距离（2） 课件出示教材第113页第12题。课件出示题目后，学生独立完成。交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半，又是如何把这个图形向右平移4格的。3、复习三角形。师：我们已经学习了有关三角形的知识，你知道哪些有关三角形的知识？组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别，并完成教材第110页第3题。指导学生完成教材第112页“练习二十五”第810题。这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？教学后记教学课题“统计”复习教学课时4主备教师教学目标1、通过复习，进一步巩固复式条形统计图

10、的绘制方法和步骤，能根据统计数据绘制复式条形统计图。2、通过分析统计图中的数据，感受统计和实际生活的紧密联系，体会统计的作用。3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。教学重点与难点1.重点：分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。2.难点：分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。教学准备及手段多媒体课件课型复习课教学流程初备修改部分一、谈话导入，引入复习二、师生互动，整理复习三、巩固练习四、课堂小结上节课我们复习了空间与图形的知识，谁愿意和大家分享一下，你是如何整理知识的？今天这节课，我们要复习和统计相关的知识。板书课题：“统计”复习课。1、 复习统计。课件出示教材第110页第4题。（

11、1） 师：你能说说复式条形统计图上有什么吗？（2） 如何绘制复式条形统计图？让学生在小组内交流后全班汇报。（3） 复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系？在小组内讨论。（4） 复式条形统计图有哪两种形式？什么情况下用横向统计图更合适？指名回答。（5） 分析问题。让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的问题。2、 复习平均数。（1） 师：什么是平均数，怎样求平均数？平均数在统计中有什么作用？学生在小组内交流讨论。（2） 课件出示教材115页第17题。学生算出平均数，并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。指导学生完成教材第114页第15题。让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息，还有什么发现。通过这节课的复习，你有哪些收获？教学后记专心-专注-专业