四年级数学上册《商的变化规律》教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级数学上册商的变化规律教学设计肥东县合肥光彩希望小学 刘 贵教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第87页。教学目标： 1、通过计算引导学生发现商的变化规律； 2、巩固除法计算的知识，培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯； 3、在教学过程渗透函数的思想。教学重点： 通过计算引导学生总结商的变化规律。教学难点： 全面理解和掌握商的变化规律以及运用商的变化规律进行计算。教具准备：课件等；教学设计理念：数学课程标准指出：让学生在生动具体的情境中学习数学。因此，在教学“商的变化规律”时，根据儿童年龄特征，创设了“通过闯

2、关进入除法王国的城堡”童话式的教学情境，让学生在情境中学习；力求通过学生自主探索和合作交流的学习方式，引导学生通过计算、观察、比较等活动发现商的变化规律，并把所学的知识应用到实际中去，学习笔算的简便法。在教学设计本节课时大胆地把课堂还给学生，让学生做课堂真正的主人，给学生提供研究成果的机会，体验成功同时培养学生初步的抽象、概括能力以及善于观察，勤于思考、勇于探索的良好习惯；教学过程： 一、以境激趣，导入新课； （一）创设情境，激发兴趣。 （二）合作交流，探究规律。 1、课件出示进入第一关的情境；（出示题目） (1)师：你能够以最快的速度说出答案吗？ 学生说出答案后，师适时板书；2（100 ）

3、20020= （10）40 （5 ） （2）这一组题中，什么数发生了变化，什么数没有发生变化？从上往下看，除数和商的变化有什么特点？（学生汇报） （3）小结并板书：被除数不变，除数乘几，商反而除以几； （4）如果从下往上看，这组题目又有什么特点？生回答后师适时板书：被除数不变，除数除以几，商反乘几。 （5）全班同学齐读规律： 被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几。 2、刚才大家所读的就是我们今天要学习的商的变化规律的内容。（板书：商的变化规律） 3、练习：（课件出示） （1）被除数不变，除数扩大2倍，商有什么变化? （2）被除数不变，除数缩小4倍，商起了什么变化？ （3）你能举

4、出一些相类似的例子吗？ 4、进入第二关： 师：同学们这么快就闯过第一关，有勇气进入第二关吗？（有） （1）同位互相学习（出示题目）： A：算一算：让学生口算上面各题；师适时板书。16 （2）1608=（20）320（40） B：说一说：这题中，什么数发生变化，什么数没有变化？从中你发现了什么？（同位交流） C、学生汇报及小结：这题中：除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几。（板书） D：读一读：全班齐读这条规律； 5、练习：计算下面各题，从中你发现了什么？ 459=（） 30010=（） 4509=（）15010=（） 9009=（） 3010=（） 除数不变，被除数乘10，商（

5、）10；除数不变，被除数除以2，商（）2； 除数不变，被除数乘2，商（）2； 除数不变，被除数除以5，商（）5。 6、师：恭喜你们胜利通过了两关。 7、进入第三关： 师：我们准备进入第三关，这里主要看看你们的合作能力；你们认为自己的合作能力强吗？（生集体回答）小组讨论：（课件显示）63= 6030= 600300= 60003000= 自学提示:(1)填写答案;(2)题中的什么数发生了变化,什么数没有变化?(3)从上往下观察，被除数、除数和商的变化有什么规律？你能用一句话说说你的发现吗？从下往上观察呢？ 8、小组汇报讨论结果，师引导学生用简明的语言概述； 被除数和除数都乘（或除以）相同的数，商

6、不变。这叫做商不变规律。 9、全班齐读商不变的规律。 二、看书质疑：这个相同的数是0，可以吗？ 三、活动练习，拓展应用： 师；你们真了不起，现在老师要考考你们的实力！ 1、抢答游戏：根据题意，判断下列各题的商是变大、变小和不变。 (1)除数不变，被除数乘4，商（ ）。 (2)被除数不变，除数除以8，商（ ）。 (3)被除数乘4，除数也乘4，商（）。 (4)被除数除以5，除数也除以5，商（）。 2、小组比赛：P87“做一做” 3、思考：被除数、除数的末尾同时去掉一个0，被除数、除数发生了什么变化？这样竖式对吗？这样算有什么优点？ 四、全文总结，交流体会。这节课你学到了什么？你有什么想法？你对自己

7、和小组的表现满意吗？ 五、全课结束。六、板书设计： 商的变化规律16 （） 2（）1608=（） 20020= （）320（） 40（）除数不变，被除数乘（或除以）几， 被除数不变，除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几。 商反而除以（或乘）几。 63= 6030= 600300= 60003000= 被除数和除数都乘（或除以）相同的数，商不变。四年级数学上册商的变化规律教学反思肥东县合肥光彩希望小学 刘 贵 通过本次教学，我认为一次成功的教学活动应关注以下几个方面： 1、活化教材，建构生命课堂 教学是一门艺术，一节好课更是一个精雕细琢的艺术品。可见课堂教学的重要性；但教材是静态的，作为知识点

8、的载体教材，这就要求我们不能照本宣科，而应根据学生现有的知识基础，灵活地，创造性地处理教材，使课堂处于不断的动态变化之中。本节课内我创设了“通过闯关进入除法王国的城堡”的童话式故事，让学生在生动具体的情境中不知不觉地进入新知的学习，故事情境贯穿课堂始终，这样引起他们探究的欲望，激发他们的兴趣。 2、提供充分的独立思考和合作交流的空间，培养学生的合作意识独立思考是小组合作的前提，只有经过独立思考才能进行有效的合作。在教学中，我设计了让他们独立思考，同位交流和小组合作几个环节，让学生通过前面的学习，合作归纳出商不变的规律，并让学生展示小组合作的成果，体验探究与成功的快乐，真正成为学习的主人。 3、

9、以情感激励为导向贯穿全课宽松的氛围，愉快的心境，和谐的交流是学生积极主动参与学习的保证。所以在教学过程中，我尽量对学生进行多方面的评价，评价多是关注他们参与学习活动的热情；除此之外，我也让学生在评价中学会认识自我，学会评价欣赏他人，使评价成为他们主动发展的动力。 4、适当的游戏，有利于提高学习效率一节课40分钟，对于中低年级的学生来说，如果一直认真坐着听课，再加上教材的枯燥无味，无然会开小差，影响学习激情。在教材设计过程中，适当的游戏有利于教学，所以在设计练习时，我主要让学生采用比赛形式，这样，学生既可以放松，又能如愿完成教学任务。这次教学实践，让我深深体会到只有关注课堂的活，关注学生的学，才能使课堂教学由单一传输转向双向的互动；才能由重知识的落实转变为重人的发展，由重学习结果转变为重学习过程，这样才能真正上好一节课。专心-专注-专业