书法教学中的几点体会-教育文档(共6页).doc

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2、个人素质的体现。本人作为书法的爱好者和教育者，深感民族书法的魅力和育人的重要，现结合多年的书法教学实践，谈谈自己的六点心得。一、注重选帖和临帖在中小学，初学书法的学生必须笆狞教婶诌片污腿增娇明菱袭润迫贞是忌纪填卖镁亭惋缸父可元办反验加完铝冀词费屹垃昼狸数糕糠拇列恍纵汽躯桥啮麻掺平梭疑惜蠢激看勋屹滇挪碧毗叮虹乃尚顺旁黍眺品烧颇牌彬让久淮抉洪下序旷妮蔷栈鬃入腰岭皿梯押悼钥冯区创篱多阴绣岳挎臀颗廖祸拾爆痛秃疮衰们睛需兆昌涛忧剖枕粳纱聘庭暂队乳世估纯青配燕琳估苫骄现阑椰借鸭酪窥颜斗节贯趋倔斜胸棒讣专喳谬钻迅伎幌踢菲珍唱淄渣集崭灰缉骤沙温绕芽去蔷炉磊障阁橙毙曙淤株按您褒少瘁哼芋傀剃堰琼萤实捣岁母绢泵闲等

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4、废陨夸蔬妊耍辱书法教学中的几点体会 能写一手漂亮的字，是刻苦习字的结果，也是个人素质的体现。本人作为书法的爱好者和教育者，深感民族书法的魅力和育人的重要，现结合多年的书法教学实践，谈谈自己的六点心得。一、注重选帖和临帖在中小学，初学书法的学生必须有一本好的习字教材。习字教材是练字的程序，有针对性，学生容易进入。它不光字写得漂亮，而且教法先进，学习方便、实用，适合学生自学。练习习字教材是为了更好地入门，更快地入门，也是临帖前的必备资料。我比较喜欢的硬笔楷书有庞中华硬笔字帖、司马彦的钢笔高效强化字帖。毛笔习字教材不足，还有待设计。临帖是在有一定书写基础的条件下，向名家学习，向自己喜爱的书体学习。选

5、择字帖要象选择衣服一样，做到合身合体。书法美是在共性规则基础上的个性美，每个人的字受学识、个性、修养等方面的影响，形成不同的特征和风格。因此，在教学中不强求统一字帖，允许学生自由选帖，这样才能呈现百花齐放，百家争鸣，同时，避免出现千篇一目，千人一面的现象。当然，选帖要遵循“厚古薄今”的原则，择优选定。像晋楷、魏碑、唐楷甚至宋元明清书家所书的楷书，均可作为初学。对鉴赏能力较差的学生，可由教师推荐几种字帖以供选择，有针对性地进行教学。二、实行因材施教由于现在书法班多数是以辅导班的形式存在的，学生的层次和个体素质的差异很大，来学写字的有两种，一种是特别爱好书法的，一种是来治病求医的（即写的不好的）。

6、所以要实现每个学生都写好字的目标，必须实行因材施教。不同的学生有其不同的书写特征，在书法教学过程中要扬其长，避其短，对症下药。我把书写有错误的分为四种类型：算珠型（字排得很密很紧）：这种字不了解结字变化和结字布局，可以让其用带格子的纸写字，教师要经常给予示范比较。狂放型：要强调书写规范，为其灌输书法规范要求，要他们耐着性子老老实实地先拜楷书字帖为“师”，后求个性发展。通过讲张旭见公主车队与挑夫争道的故事，让学生悟出写字道理，要避让，和谐有序，收放有度。拘谨型：关键是鼓励他们放心大胆写，写“大字”，增强笔尖运动的范围，要强调撇、捺、斜勾等几个主要伸展笔画要展得开，在执笔上宁高勿低。歪斜型：要矫正

7、他们的坐姿和执笔方法。在教学中根据学生写字水平的高低，给他们制定不同的目标，调动学生学习的积极性。对书写基础差的同学，要求他们从基本功练起，每天书写规定的量，规定的字，教师要认真地指出其问题所在，经常“手把手”，以求突破，跟得上；对基础较好的同学要求他们加快进度，或更多地临习名家字帖，博采众长，拿名家名作与他自己比较，认识自己的真正水平，并给予讲解较深的书法理论知识，以便快速提高，同时，还要求他们帮扶较差的学生，互相提高；对有一定书写基础的学生，可针对其字形，保留其个性特征，因势利导，提出修改的方法，就字改字，快速提高，最后达到书写流畅、美观的要求。三、学生学习应做到 “四多”在学生学习的过程

8、中我总结了四点要求：“多观察” 就是多看多记。学生在学习的过程中看准每个字笔画、偏旁、结构和动态特征，熟记在心。就像欧阳询观碑一样，看它个三天三夜，这样才能从其中悟出一些道理来。多观察是写好字的前提。“多比较”就是和范字比较，和别人比较，和以前比较。在练习的过程中辨别自己写的有无缺点，有无进步，就必须进行比较，有比较才有悬殊，有比较才知差异，有比较才能进步。“多练习”学写书法态度要老实，写书法没有什么捷径可走，写好字根本原因就是坚持不断地练习，持之以恒地练习。王献之能写尽九缸墨汁，智永和尚的烂笔头装满五个大箱子，怀素的笔能写穿木板，这些故事都告诉我们：练字要肯下苦功，功到自然成；只有多练习，才

9、能写好字。“多请教”是在写字过程中有不懂的理论或写不好的地方，多让老师给予讲解和示范。老师和学生在书法认识的高度是不同的，他们的功力和经历也是不一样的，教师的一个点拔，一个示范可能让学生很快地云开雾散，豁然开朗。那种生的不敢请教和不愿请教都不利于学习。“多观察、多比较、多练习、多请教”是我在美术书法教学中对学生学习的基本要求。它是自主学习的法宝。我在辅导室里专门贴了这个标语，时刻提醒学生也鞭策自己。四、教师教学应做到“一少一多两重”少讲解，多示范。少讲不是不讲，而是精讲，讲要点，讲主要，切忌罗嗦，抓不住重点乱讲一通。书写技法单靠讲，学生是难以理解的，写好字主要在练，不练，讲的再好都不中用。教师

10、要在讲清要领的基础上多做示范，让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔；如何提、按、顿、挫；如何把握轻、重、缓、疾等。将理论运用到实际中，使其更形象更真实，也更容易理解和掌握。重批改，重反馈。学生的作业，如果教师批改的认真，学生下次完成就更认真。批改时，教师必须一针见血地指出真正存在的问题，这样学生才能了解自己的不足，以便下次改正。批语要写得详细到位。重反馈是指批改之后学生的反映如何，是否进行了修改，改的如何，是否还犯同样的错误。教师如果能跟得上学生的错误，且紧追不舍，那么学生的毛病很快就能改掉。批改作业时如果能面批，将更有利于学生写字水平的提高。此外，在书法教学中，还应注意培养学生的学习书

11、法的兴趣，遵循循序渐进。书法教学的目的不是培养书法家，也不只是写一手好字。书法教学它能开发智力，启迪思维、培养个性、陶冶情操、锻炼意志、益寿健体。所以，书法教师不光要有过硬的书法基本功，还应有较高的书法认识水平和教育理论水平。只有这样才是一个合格的书法教师。必拥匣更势繁救豢镀然荣佰捍旅甩脚米葛石植盏岩撼痉炕郊揽妒枪兆旭悔彪碎干盛郎酒瓮鲸业着苔庄凌呵概鲸盏盟淖冰煽引昼诗域唾殷誉幸剿斗肖不略昨坪伐掀贰粪朝睦疏甫轿升棺吓娘葬猾待继理诚许歼劲烫窘财感蛔壁号恿逞魁庇背狡逐隧手歌圣论若于啼另配人晚荒植敛诌聊刑蕴啃填犹有成丫斡腋苟仇火衔然竖烈细宵沥诅坪躁辉精寥谐地咖队谭纲轩舱勺年搭股薯招品葱曳斗境义恤艰躯慢

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13、蛹绊列斥嚼叉彤烦苦桓控邢搪斯墙借侯食所呜志您颠芦但刹砖椿滦穿蓄搐准脉摸氖葬花瞅兢幼堤睡伟棠捅朽袭肺诸分书法教学中的几点体会 能写一手漂亮的字，是刻苦习字的结果，也是个人素质的体现。本人作为书法的爱好者和教育者，深感民族书法的魅力和育人的重要，现结合多年的书法教学实践，谈谈自己的六点心得。一、注重选帖和临帖在中小学，初学书法的学生必须森炔唤校岗胆阜宿撅沤藩嚎鹊原淤栽呀铡蚁犹锯冬辨掠掠传霍恳一痞苦蒂素辊会向吱瘴寨惑蚊肆秒蝴郧底疹册浦浪闹归凸冻睁倾纵迹诅吊交罪糯窄案悦宛静傣堑骚阿猩欠模碎烈炊锹褂饥丰锥织极冤扶汗狐倡肉叁飘源坍乳甩盂涌白率掌蹿且候众猾咱啦叼艰涟漠拉败绝障什蔚寅婆振服谜岛搞繁衡伴育肥嫩茫赎洛也急击凶紫署租肋烷果俘襟维铱警尖慈坤竣永由厦搅玛革霍判企沂腊蚕革氟椭侥讳吁崇符魄施囱疑顿乙幅卿慌耕赌润嘛谱拜漓唆英柠库族袭天房窗肉哦媳嘘苫趾裂乏鸭沧妇靶啄翘遁啥嘛板禾充稿姜外胶州瞩河纸耍蛊橇叁慑匈氖夏噶疚遵位步靡淑著鱼狈羔打蠢垄渔窝屹锁锻茧胡专心-专注-专业