师生沟通的艺术---模拟试卷和答案(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上师生沟通艺术模拟试卷一考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_ 姓名： 学号： 成绩： 一、 填空题：（10分，共5题，每题2分）1、 良好的师生关系 是教育效能产生的前提2、 同理心包括三个条件：站在对方的立场、了解导致这种情形的因素、 让对方了解自己对对方设身处地的理解 。3、 接受性 语言是指对对方能够设身处地产生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决。4、聆听学生讲话最大的目的是 帮助学生确立问题归属意识 。5、良好的教室常规包括三个共同的要素：学生专心课堂活动、为自己的行为负责、 。二、名词解释：（20分，共4题，每题5分）1

2、、接纳2、我向信息如果教师所说的话是有关他对学生行为的感觉，以及这个行为对他的实质影响，这样的信息叫“我向信息”。3、自我控制技术4、开放式问题是指提出的问题没有一个简单的答案，回答时没有固定的模式和规则，可以沿着这个问题所提供的话题，充分地提供细节和信息。三、选择题：（10分，共5题，每题2分）1、对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是： A. 是前提；B. 是结果；C. 是附带条件；D. 是可有可无的。2、传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是： A. 否定真实人性；B. 不切实际；C. 让教师产生失望感和失落感；D. 让社会对教师角色产生过高期望。3、教师与学生

3、沟通的最准确的含义是： A. 教师与学生之间要进行双向交流；B. 爱学生；C. 理解学生；D. 教师经常与学生谈话。4、教师不愿意聆听学生最大的原因是：A. 极强的自我中心意识；B. 没有必要；C. 学生缺乏主动表达意愿；D. 没有时间。四、请将左边的封闭式问题改换成开放式问题：（每小题3分，共12分） 封闭式问题 开放式问题1. 那件事情是什么时候发生的？ 那件事情是怎样发生的？2. 你喜欢数学老师吗？ 你怎么看待数学老师？3. 我们班级在十月份出外秋游好吗？ 关于这次秋游你有什么想法？4. 你与其他同学商量好改选老班委的办法了吗？对于改选老班委你有什么想法？。五、简答题：（24分，共4题，

4、每题6分）1、积极聆听的运用原则 1、身体的参与以轻松自然的坐姿、眼睛的频繁接触面对讲话的学生，用点点头或适当的评论来显示你跟着对方的思路。同时身体稍稍朝前倾斜，这表示在集中注意力聆听对方讲话。不要交叉双臂，也不要翘起腿。2、心理的参与不要带着教师的权威感和优越的批评感来聆听学生的话。是为了理解去聆听，而不是为了评价去聆听。在聆听的过程中，教师不要轻易给学生下断语，而是注意去聆听学生讲话时的思考系统和表达系统，在这个过程中，不要评价，暂时放弃自己的价值观和立场，尽量无我地去进入学生的内心世界并正确地过滤信息。3、检查如果教师不敢肯定自己所听到的或理解的是否正确，就需要检查一下。学生能够感受的教

5、师的这种关注。另外，教师给予自己时间去思考，不要觉得讲话的学生一停下来，就得有所反应。4、集中注意力集中注意力能够提高聆听的效率。其中的关键是：（1）给予讲话者时间去讲完他的内容。（2）让讲话者不间断地讲完。（3）抓住重点。（4）给出非语言信号（例如：点头、眼睛接触、赞同声），表示在聆听。（5）记住讲话者所讲的内容。3、 新时代的教师形象作为新时代的教师，我们要重整一下对自己的要求，重新制订一些较实际、较具体的指标，从而帮助我们释放一些没有必要的压力，使我们的工作收到事半功倍的效果。教师在接受这些较实际的标准时，可以使用这些心理语言：“教师尽量要希望能够，可以”，给自己保持较开阔的心理空间。新

6、时代的教师形象是：新时代的教师能够触角敏锐，重视与学生的沟通；能够积极进取，创新求变；懂得忙里偷闲，清除自己的压力，掌握放松的技巧；对学生要求合理，循序渐进的推进工作；处事公正，重情重理；因材施教，教学方法灵活多变；注意引导学生激发团队精神，互谅互助；幽默乐观，坦诚真挚；容易宽容、接纳学生的过错。4、 良好师生关系的特征P115、 行为塑造理论的主要论点P1536、良好师生关系的五个特征良好的师生关系具备以下五个方面的特性：1、 坦白或明朗彼此诚实不欺诈；2、 关心彼此都知道自己受对方所重视；3、 独立性一方不依赖另一方；4、 个体性一方允许另一方发展其独特的个性与创造力；5、 彼此适应对方的

7、需要一一方需求的满足不以另一方需求的牺牲为代价。 师生关系的特性是学生先喜欢老师，再喜欢老师所提供的教育。在人际关系的规则中，有一条最重要的原则：一个人事业上的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠沟通技巧。因为人是充满感情的，有着各自的需求和欲望，有不同的兴趣和偏好，有自己独特的心理空间。当我们跟学生交往时，伤害了学生的自尊和感情，学生与老师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。当学生喜欢一个老师后，对这个老师所给予的教育影响会产生很大的接纳度，学生会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的要求。因此，学生是先喜欢老师，再喜欢老师

8、所提供的教育，接受老师所施加的教育影响。六、论述题：（24分，共2题，每题12分）1、缪老师精神抖擞地走进教室，给新班级上第一堂课。他先作自我介绍。“同学们，我姓缪”他正要在黑板上写“缪”字时，不知哪个座位上传出一声“喵”于是全班哄堂大笑。如果你是这位老师，你将怎样处理?2、你发现班上有一个同学经常课间讲话开小差，请你设计纠正他这个缺点的计划。 教育效能产生的前提是什么？（答案：“良好的师生关系是教育成功的关键”）p3 同理心包括哪三个条件？（答案：“1、站在对方的立场去理解对方；2、了解导致这种情形的因素；3、让对方了解自己对对方设身处地的理解。” ）p18 什么语言能够让对方能够设身处地产

9、生同感的了解，令对方开放，喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助解决？ ？（答案：接受性语言 ） p71 聆听学生讲话最大的目的是什么？（答案：在教师的引导下积极地去解决问题） p123 良好的教室常规包括哪三个共同的要素？（充满秩序、节奏与生气）p140 什么是接纳？（答案：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的教师即使对他的某些行为和想法不认同，他在教师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。） p32 什么是我向信息？（1、能够使学生听出教师造成的问题是什么；2、要表达该特殊行为给教师的真实或具体的影响；3、叙述出教师因受这些实质的影响

10、而导致的内心感受。）p76-77 自我控制技术有什么？（见144页-145页5个方法） 什么是封闭式问题？（答案：对所提出的问题只有一个答案，不能表达更多的细节和信息）p129 对于教育的整体效能产生而言，良好的师生关系在其中的地位是什么？（答案：关键地位）p 3 传统概念中的“好学生”的标准最主要的负面影响是什么？（答案：让学生感到不合情理，要求苛刻，而且让教师容易感到失望和失落） p10 教师与学生沟通的最准确的含义是什么？ （答案：师生沟通应该是双向整体信息的沟通） p15 教师不愿意聆听学生最大的原因是什么？（具体包括6个方面的原因）p122 积极聆听的运用原则有哪些？（答案：1、身体的参与；2、心理的参与；3、检查；4、集中注意力。）p131-132 接受性语言的沟通效应有什么？（答案：令对方开心、喜欢、愿意敞开自己的问题并乐意得到帮助）p71 良好师生关系的特征是什么？ （答案：1、坦白或明朗；2、关心；3、独立性；4、个体性；彼此适应对方的需要。） p11 行为塑造理论的主要方法有哪些？ （答案：具体观点见157页5个观点） p154 专心-专注-专业