山东省淄博六中2013-2014学年高一上学期期末考试-物理-Word版含答案(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上淄博六中13级第一学期学分认定模块考试高一 第二学段 物理试卷第I卷（选择题 共44分）一、选择题：本题共11个小题，每小题4分，共44分在每个小题给出的四个选项中，至少有一个是正确的每小题全选对的得4分；选对但不全的得2分；有选错或不答的得0分1下列说法中正确的是A重力和加速度这两个物理量都是矢量B摩擦力的方向一定和物体的运动方向相反 C跳水比赛中裁判在给跳水运动员打分时可以将运动员看作质点 D动摩擦因数的大小与滑动摩擦力的大小成正比2下列所描述的运动中可能的是（ ）A速度变化率很大，加速度很小B速度变化的方向为正，加速度方向为负C速度越来越大，加速度越来越小D加速

2、度越来越大，速度越来越小3如图所示，在的水平面上向左运动的物体，质量为20kg，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力的大小和方向分别是（）（ ）图 A10N，向右 B10N，向左C20N，向右 D20N，向左4物体的位移随时间变化的函数关系是，则它运动的初速度和加速度分别是（ ）A2 m/s，0.4 m/s2B4 m/s，2 m/s2C4 m/s，1 m/s2D4 m/s，4 m/s25如图所示，完全相同的三个木块并排固定在水平面上，一子弹以速度v水平射入，若子弹在木块中做匀减速运动，且穿过第三块木块后速度恰好为零。则子弹依次射入每块木块时的速度比和

3、穿过每块木块所用的时间比分别为（ ）Av1v2v3 =321Bv1v2v3 =1Ctlt2t3=lDtlt2t3=16在交通事故的分析中，刹车线的长度是很重要的依据。刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上滑动时留下的痕迹。在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14 m，假设汽车轮胎与地面间的动摩擦因数为0.7，取 g = 10 m/s2，则汽车开始刹车时的速度为（ ）A7m/s B10m/s C14m/s D20m/s7在光滑水平面上有一物块受水平恒力F的作用而运动，在其正前方固定一个足够长的轻质弹簧，如图所示，当物块与弹簧接触并将弹簧压至最短的过程中，下列说法正确的是（ ）A物块接触弹簧后

4、即做减速运动B物块接触弹簧后先加速后减速C当弹簧处于压缩量最大时，物块的加速度最大D当物块受的合力为零时，它的速度最大8如图所示，重为G的球放在倾角为的光滑斜面上，被竖直放置的光滑挡板挡住。若将挡板逐渐放低，则斜面对球的作用力F1和挡板 对球的作用力F2的变化情况是 （ ）AF1 增大，F2减小BF1减小， F2增大CF1减小， F2先减小后增大DF1 、F2都变小9a、b两物体从同一位置沿同一直线运动， 它们的速度图象如图所示，下列说法正确的是 （ ）Aa、b加速时，物体a的加速度大 于物体b的加速度B20秒时，a、b两物体相距最远C40秒时，a、b两物体再相遇D60秒时，物体a在物体b的前

5、方2,4,610某实验小组的同学在电梯的天花板上固定一个弹簧秤，使其测量挂钩向下，并在钩上悬挂一个重为10 N的钩码。弹簧秤弹力随时间变化的规律可通过一传感器直接得出，如图所示。则下列分析正确的是（ ）A从时刻t1到t2，钩码处于失重状态B从时刻t3到t4，钩码处于超重状态C电梯可能开始在15楼，先加速向下， 接着匀速向下，再减速向下，最后停在1楼D电梯可能开始在1楼，先加速向上，接着匀 速向上，再减速向上，最后停在15楼11.放在水平地面上的一物块，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物块速度v与时间t 的关系如图所示。取重力加速度g10m/s2。由此两图线可以求得物块的

6、质量m和物块与地面之间的动摩擦因数分别为（ ） 213O246810F/Nt/s2O2468104t/sv/(ms-1)A.m0.5kg，0.4 B.m1.5kg，2/15C.m0.5kg，0.2 D.m1kg， 0.2第卷（非选择题 共56分）二、实验题：本题共2个小题，满分14分，把答案填在答题纸中的横线上12（6分，每小题2分）利用研究弹力和弹簧伸长关系的实验，测定弹簧的劲度系数。用一测力计水平拉一端固定的弹簧，测出的几组弹力F与弹簧长度L对应的数据如表格所示：F/N1.101.502.002.803.404.00L/cm22.0022.3522.6023.2023.6024.00 （1

7、）在坐标图中作出此弹簧的F-L图线； （2）F-L图线与L轴的交点表示_， 其值为_m； （3）弹簧的劲度系数为_N/m。13（8分）“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图所示（1）（每空1分）打点计时器是一种计时仪器，其电源频率为50Hz，常用的电磁式打点计时器和电火花计时器，使用的都是 （填“直流电”或“交流电”），它们是每隔 s打一个点。（2）（每空2分）某同学在实验中打出的一条纸带如图所示，他选择了几个计时点作为计数点，相邻两计数点间还有4个计时点没有标出，其中s1= 7.06cm、s2=7.68cm、s3=8.30cm、s4=8.92cm，那么打b点的瞬时速度大小是

8、m/s；纸带加速度的大小是 m/s2（计算结果都需保留两位有效数字）（3）（2分）某同学将长木板右端适当垫高，以平衡摩擦力。但他把长木板的右端垫得过高，使得倾角过大用a表示小车的加速度，F表示细线作用于小车的拉力他绘出的a - F关系是 三、计算题：本题共4个小题，满分42分，解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤只写出最后答案的不能得分有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位14（10分）如图所示，质量为2 kg的物体与水平地面的动摩擦因数为 = 0.2。现对物体作用一向右与水平方向成37、大小为10 N的拉力F，使之向右做匀加速运动。求物体3秒后的位移。 (sin37 = 0

9、.6，cos37 = 0.8)。15（8分）一辆汽车以54 km/h的速率在某限速道路上超速匀速行驶，当这辆违章超速行驶的汽车刚刚驶过一辆警车时，警车立即从静止开始以2.5 m/s2的加速度匀加速追去（两车行驶路线看做直线），求： （1）警车何时能追上超速车？ （2）警车追上超速车时，警车的速度为多大？ 16（11分）如图所示，斜面固定在水平面上，倾角 = 37，A物体的质量为mA = 6 kg，A与斜面间的最大静摩擦力是正压力的0.2倍，滑轮摩擦不计，g取10 m/s2。若要保持A静止不动，B的质量是多少？(sin37 = 0.6，cos37 = 0.8)。17（13分）美国密执安大学5名学

10、习航空航天技术的大学生搭乘NASA的飞艇参加了“微重力学生飞行机会计划”。飞行员将飞艇开到6000 m的高空后，让其由静止下落，以模拟一种微重力的环境。下落过程中飞艇所受空气阻力为其重力的0.04倍。这样，可以获得持续约25 s之久的失重状态，大学生们便在这段时间内进行关于微重力影响的实验。紧接着，飞艇又向下做匀减速运动。若飞艇离地面的高度不得低于500 m，重力加速度g取10 m/s2，试求： （1）飞艇在25 s内下落的高度； （2）在飞艇后来的减速过程中，大学生对座位的压力是重力的多少倍？淄博六中13级高一第二学段学分认定模块考试参考答案（物理）一、全题44分，每小题全选对的得4分，选对

11、但不全的得2分，有选错或不答的得0分。题号1234567891011答案ACDCDBDCBCDCDABCA二、全题14分，答案正确的按括号内分数给分，答错的、不答的都给0分。12（1）图（略）（2分）； （2）弹簧原长（1分）；21.210-2（1分）； （3）143（141145）（2分）2,4,613 交流电0.02; 0.74 0.62; c三、全题42分，各题参考答案及评分标准见下。考生用其它方法或步骤解答正确的，同样给分；有错误的，根据错误的性质参照评分标准中相应的规定评分。14（10分）解：以物体为研究对象，受力如图所示。将力F正交分解，由牛顿运动定律得（2分） （2分） （1分）

12、 化简解得：（1分）代入数据得a=2.6m/s2（2分）S=11.7m(2分)15（8分）解：（1）当警车追上超速车时，满足（1分）（1分）追上时位移关系满足s1=s2（1分）由以上各式化简解得（1分）代入数据得t=12s（1分）（2）设警车追上超速车时速度为v，则 v=at （1分）代入数据得 v=30m/s （2分）16（11分）解：当A物体刚不向下滑动时，静摩擦力达到最大值，方向沿斜面向上，由平衡条件有（2分）当A物体刚不向上滑动时，静摩擦力也达到最大值，方向沿斜面向下。由平衡条件有（2分）且（1分） （1分）（1分）由以上各式解得所求B的质量的最小值（2分）B的质量的最大值（2分）17

13、（13分）解： （1）由题意知飞艇由静止下落后，受重力mg、空气阻力Ff作用，由牛顿第二定律得 （2分）化简解得 a1=0.96g = 9.6 m/s2 （1分）设飞艇在25 s内下落的高度为h1，则 （1分）代入数据得 h1=3000m （1分） （2）设飞艇在25 s末的速度为v，则v=a1t=240m/s （1分）由题意，当飞艇离地面的高度为500 m时，速度刚好为0。（1分）飞艇匀减速运动的距离为h2=6000mh1500m=2500m （1分）设飞艇在匀减速运动过程中的加速度大小为a2，则由运动学公式得 （1分）代入数据得 a2=11.5 m/s2 （1分）大学生在匀减速运动过程中受重力mg、座位的支持力F作用，由牛顿第二定律得 （1分）化简解得 （1分） 由牛顿第三定律知：大学生对座位的压力约是重力的2.15倍。（1分）注：评分标准只做参考，可根据实际情况调整 专心-专注-专业