我的教学故事---我找回了他们在英语课堂上的自信(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的教学故事我找回了他们在英语课堂上的自信 我满怀兴奋与喜悦又一次走进我的英语课堂。暑假刚过，与学生阔别了近两个月。孩子们见了我愉快地向我打招呼：“Hello,Kelly!” （我的英文名叫Kelly）“Hi,Kelly!” “Good morning,Kelly!”，我带着感激地说“Hello,boys and girls! Nice to see you again.”,只听见一阵热烈而高亢的回应声：“Nice to see you again ，too.”,我望着这些生动而可爱的学生们，内心有几分自豪。平时的英语口语交流，他们总是心领神会，我不禁走下讲台，与他们

2、一一交流问候。这时我才发现班上多了几个陌生的面孔，我的英语问候与和颜悦色对这几个生面孔丝毫不起作用：只见，有的低埋着头一语不发、有的竟然面带恐惧局促不安起来。课后，我从班主任那儿了解到，他们有的是从外地转入，以前没学过英语；有的是从私立民办学校转入，虽学了英语，其实，英语对他们来说根本就是空白。面对这帮在英语课堂上缺乏自信又局促不安的孩子们，我在心疼之余，我告诉自己：我要帮助他们。于是我坚定了一个信念在我的英语课堂上帮他们找回自信，重塑自我。于是，我开始行动了。首先，课后我找他们一一谈心，通过谈心了解他们以前的学习情况、融洽师生关系、拉进师生之间的距离。然后，我根据具体情况，发动全体同学手拉手

3、献爱心，在班级内部成立“互助组”，并设立奖励机制，一段时间后检验各组的进步情况，并根据不同情况进行不同的物质奖励和精神奖励。这样，既发扬了优等生乐于助人的精神、增强了他们的责任心和使命感，又帮助后进生在不同的方面都得到了进步和发展。接下来，与班主任协调，让“互助组”里的成员尽量坐在一起，以便随时互助。最后，在课堂上，我特别注重面向全体，我会给这些孩子更多的鼓励眼神和点头与赞誉，因为他们也有强烈的自尊心。比如，在课堂提问或对话时，针对不同的学生，我会采取不同的方法，提出不同层次的问题。起初，我总是把容易的问题留给这些特殊的群体，因为我想让他们能及时感受到在英语课堂里，他们有参与学习活动的机会，他

4、们也有体验成功的喜悦。因此，每当他们犹豫不语时，我会带着鼓励的眼神和语气对他们说“Try !Try!Try your best!OK?”,每当他们回答了一个问题之后，我都会鼓舞他们说“Very good!”“ Good job!”“ Youre clever!”即便答案不正确，我也会毫不吝啬地说：“You re brave!”因为我相信只要你首肯了孩子的每一步努力和点滴进步，用你真实的情感守护他们的自尊心，最终会换来他们在英语课堂上的自信和喜爱英语的自我。现在，一学即将结束了，他们已经不需要老师给与更多的“关注”了，因为他们找到了自信、拥有了平等。他们课下还喜欢同我谈心或开玩笑呢；在校内外的任

5、何地方遇见我，他们都会用英语快乐而主动地和我打招呼。看到阳光般自信的他们，我觉得我的付出与努力值了。我不禁又自豪起来 2014上半年我的教育教学小故事 平乡五中 高苏改 我认为在教学中，教师不仅要在教学内容，思维方式上影响着学生。而且也应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响，学生亲其师，才能信其道，乐其道，才能积极地接受教师所传授的知识。虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草，既没有炫人眼目的惊人业绩，又没有多少豪言壮语，但我却有对教育事业的一腔热忱。回顾自己成长中的点滴如下。第一、用爱心树立形象在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她

6、面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好教师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”第二、用自身的激情，感染学生学生认为英语单调乏味、枯燥无趣，以致讨厌英语，甚至远离英语。学英语的成就感，远远不如做出一道数学题的乐趣高。记得我做学生时也有此体会。考试前总是复习理科，最后潦潦草草的背一背单词和英语课文，就上场考试了。我的学生是我的翻版呀！他们又和我一样。现在想想终于知道那是兴趣的问题。要让学生爱好英语，老师必须是英语的爱好者，并有较为扎实的、丰富的文化

7、底蕴。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生 第三、 运用赏识、树立学生自信从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。 第四、给学生一片爱心，多一些鼓励与

8、赞扬 教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。 因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和积极因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，积极因素和消极因素在一定条件下可以互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自己的优点,产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓

9、励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。特别是那些英语基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自己，做最好的自己。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“Good job！”“Well done！”“Clever！”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“I belive you will be better！”“fighting！”，之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上：“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，老师就很满意了”，“老师希望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自己的笑容。 这份艺术的事业需要我们的孩子和老师去共同奏响希望的交响乐。专心-专注-专业