小学文言文总复习(小升初)(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上专题训练 文言文复习升初语文文言文复习资料 学校的过程中，文言文是语文学校的一个难点。下面是文言文相关的一些知识点及解题方法，希望在大家学习的过程中有所帮助。通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?” 说，通“悦”，愉快，高兴。论语十则2、汝知之乎?女，通“汝”，人称代词，你(你知道怎样教导别人吗?)。论语十则3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 知通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢两小儿辩日4、担中肉尽，止有剩骨。 止通“只”。狼5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了郑人买履6、出门看火

2、伴 “火”通“伙”，伙伴。木兰诗7、才美不外见 “见”通“现”，出现。马说8、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”愚公移山9、小惠未偏，民弗从也。 偏通“遍”，遍及，普遍。曹刿论战10、一切乌有。 乌通“无”，没有。山市古今异义1、绝境 古义：与世隔绝的地方。今义：无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(桃花源记)2、交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(桃花源记)3、穷 古义：穷尽。 今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。(桃花源记)4、鲜美 古义：鲜艳美丽。 今义：指(食物)味道好。例句：芳草鲜美，落

3、英缤纷。(桃花源记)5、布衣 古义：平民。 今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。(出师表)6、感激 古义：感动振奋。 今义：感谢。例句：由是感激。(出师表)7、可以 古义：可以凭借。 今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战则请从。(曹刿论战)8、开张 古义：扩大。 今义：开业(多指商业部门)。例句：诚宜开张圣听(出师表)9、涕 古义：泪。 今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(出师表)10、兵 古义：兵器。 今义：士兵。例句：兵甲已足(出师表)11、狱 古义：案件。 今义：监禁犯人的地方(监狱)例句：小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战)12、池 古义：护城河。 今义：小

4、水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也(二章)13、居 古义：停留、过了。 今义：居住、住所。例句：居十日，扁鹊复见(扁鹊见蔡桓公)14、走 古义：“跑”的意思。 今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走(扁鹊见蔡桓公)15、汤 古义：热水。 今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤(两小儿辩日)16、去 古义：离开。 今义：到去例句：我以日始出时去人近(两小儿辩日)17、再 古义：第二次。 今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战)1、“之”作代词的用法最多 而一牧童见之，之代指书画处士笑而然之，之：代词，指牧童说的话学而时习之，不亦说乎? 代词，指学过的知识2、“之”作动

5、词 送孟浩然之广陵 是动词“到”3、“之”作结构助词“的” 圣人之道4、“之”起调节音节作用，不译 久之，目似瞑其的用法1、代词，指“他、她、它(们)的” 欲知其轻重，指“它的”，大象2、.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪?其真不知马也(马说)第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”;第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。而的用法用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎?(但是，表转接)2、学而时习之，不亦说乎? (表并列)3、温故而知新。(然后，表承接)常见的语气词一般放在句尾，表陈述、疑问、感

6、叹等，常见的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀”2、谬矣，矣：语气词，了3、学而时习之，不亦说乎?乎，语气词，吗语句的翻译翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。（二）文言实词古汉语实词包括 、 、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最

7、多的是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字 必须相同或 ，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yo”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读 的读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“j”。2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的 ，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”中“河”专指“ ”；而现在已是一个普通名词，成为 的

8、通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。3.正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是 ，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳

9、，并牢记例句。 4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。例（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。例（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 作 ，乱，“使混乱”；劳，“使劳累”。例（3）敏而好学，不耻下问。耻，形容词作 ， 以为耻。【针对练习】 （一）奕秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓（ ）缴而射之。虽与（ ）之俱学，弗若之矣。为（ ）是其智弗若与（ ）？曰：非然也。为文中加点字注音。解释加点字。 使弈秋诲二人

10、弈（ ） B. 思援弓缴而射之（ ）C. 虽与之俱 （ ） D. 为是其智弗若与（ ）翻译句子。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。_B.为是其智弗若与？曰：非然也。（二）刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j)锲(q)其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？选出下面加点字解释有误的一项。 （ ）是吾剑之所从坠（这） B.从其所契者入水求之（代词，代指剑）C.不亦惑乎（迷惑） D.求剑若此（像）翻译下面句子。楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（j)锲(q)其舟。_这个寓言讽刺了怎样的人？刻舟求剑讽刺了_我国古代有很多寓言故事，例如“掩耳盗铃”、“自相矛盾”、“守株待兔”，请从这三个寓言中选一个，说说它的寓意。寓言故事：_寓意：_【家庭作业】 回家请同学们把上面三篇古文翻译成现代文专心-专注-专业