小奶牛教学设计、反思(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上窗体顶端小奶牛教学设计授课人：张 彬教学内容:1、学唱歌曲小奶牛。2、学会3/4拍图示教学目的： 通过学习歌曲加强学生辨析拍子的能力，提高学生在音乐节奏方面相互协作的能力，促进学生动手、动脑，强化学生能动性。教材分析：小奶牛是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，“X X X X”这一节奏型贯串全曲。三拍子为“强弱弱”规律，歌曲在第一拍放上两个较短的音，前短后长，使听觉上有不稳定感。旋律具有较强的流动性，整个乐曲生动，鲜活。教学重点：1、 三拍子的强弱规律2、 歌曲中“X X X X”的重点节奏型教学难点：1、附点四分音符的准确节奏2、体会带有附点节奏歌曲所带来的欢快活泼的情绪

2、。教学方法：1、 以听唱教学法为主2、 采用多种形式的练唱教具准备： 多媒体课件、电子琴教学过程一、 创设情景：师：同学们你们平时经常喝牛奶吗？预设学生回答：经常喝师：那你们知道牛奶从哪里来的吗？预设学生回答：是奶牛挤出来的师：我们今天就来学习一首描写小奶牛的歌曲，让我们听一听歌中都说了些什么？(出示奶牛图片)二、 组织教学：1、首次欣赏，对歌曲有初步的认识师：歌中都描写了什么？学生随便回答。（穿花衣、练习跑步、蹦蹦跳跳、活泼、淘气、爱劳动）2、 再次欣赏师：大家听得非常仔细，让我们再听一遍，看看你能不能找出这首歌的强弱规律，能不能听出它是几拍子的。训练学生听辨节奏中的强弱拍以及掌握节拍的能力

3、。3、节奏练习（幻灯片讲解）3/4 强 弱 弱（分小节拍击，学生模仿） X X X | X X X X | 用拍手，摊开的动作拍击节奏三、讲授新课：1、按着强弱规律有感情的朗读歌词。老师给出节奏，学生按节奏读歌词，注意读准附点四分音符2、 出示歌词，师范唱，学生轻声跟唱。3、 学生跟琴演唱，注意声音要轻。4、 师找出唱的不准的地方反复练唱。比较容易出现错误的地方是带有附点音符的乐句，需反复练唱。5、 边打节奏边演唱。注意要拍准三拍子的节奏。四、 歌曲处理：1、下面我们来看看歌曲的第一段歌词，它表现了小奶牛怎样的形象？（1）启发学生处理歌曲。师：那么，我们怎样用歌声来唱出它活泼可爱的形象呢？生随

4、便回答（淘气、可爱）（2）完整地唱第一段歌词。2、引导学生分组演唱第二段歌词。师：小奶牛啊，多么可爱，为什么大家都喜欢奶牛呢？生：（牛的拓展）师：奶牛浑身都是宝，为人类做出了很大的贡献。那么，第二段歌词又表现了小奶牛怎样的形象呢？启发学生分组处理歌曲。a、学生分组讨论练习，教师巡视。b、分组交流演唱。师：请下面的同学仔细听一听，他们的歌声表现出小奶牛刻苦锻炼的形象了吗？c、师生评价。3、 师：听了你们的歌声，老师也想来唱唱这首歌曲，听一听老师的歌声表达出小奶牛的形象了吗？师范唱。4、全体有感情地演唱歌曲。五、小结、情感交流：1、师：小奶牛不怕苦、不怕累，刻苦地锻炼身体长大为人类作贡献，那么，我

5、们小朋友应该怎样呢？生随便回答2、师总结：这节课我们学习了歌曲小奶牛，了解到了小奶牛那活泼、可爱、淘气的形象，并且也知道了小奶牛那默默无闻、为我们人类挤奶吃的奉献精神。我希望同学们在今后的学习生活中，能够发扬这种奉献精神，多为别人想一想，要知道“奉献”也是一种快乐！人们都说，牛吃的是草，挤出来的是奶，默默无闻的奉献。这种精神很伟大，值得我们学习。 最后，让我们再唱一遍歌曲小奶牛结束本课吧，全体有感情地演唱，下课。窗体底端小奶牛课后反思授课人：张彬 小奶牛是一首优美活泼的朝鲜儿童歌曲。描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。 我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。专心-专注-专业