设计色彩(教学大纲)(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上设计色彩课程教学大纲一、课程的基本情况课程中文名称:设计色彩课程英文名称：Color design课程代码：适用专业：建筑设计专业等课程性质：必修本课程是建筑设计专业的必修课程，也是专业基础课程之一。目的是通过对色彩科学规律与色彩美学知识的全面讲授，以及系统的作业训练，使学生对色彩理论有实际的认识，在掌握理论基础的同时注重学生在设计色彩中开拓性思维能力的培养，并结合市场色彩调研，培养学生在实践中创造性的运用色彩。该课程的任务是介绍与专业相关的色彩学的相关知识，让学生了解、理解、应用色彩的理论、分类、构成、特性等基本知识，并对色彩与心理、色彩的设计等知识有专业的概念。本

2、课程的并行课程有：设计素描与速写，先修课程有：素描、色彩、速写，后续课程有：产品手绘表现、快题设计等。通过学习，学生应掌握设计色彩相关的基础知识与技能要求。课程学时：64 课程学分：4二、教学目标本课程的教学目标是为从理论上了解色彩学的基本知识，为学生将来学习实际色彩的应用的相关内容及实际操作与运用打下基础。这是一门重要的专业课程。1、能力目标（1）掌握色彩基本属性的能力；（2）静物、风景写生的技能；（3）发现问题提炼概念的能力；（4）对传统色彩的理解及设计能力；（5）对生活中设计元素的提取能力（6）对大自然中设计元素的提取能力（7）运用水粉颜料的表现能力；（8）高效率创作色彩作品的综合能力。

3、2、知识目标（1）具备设计色彩概念的相关知识；（2）具备色彩基本原理的相关知识；（3）具备色彩情感表现的相关知识；（4）具备设计思维开发的相关知识；3、素质目标（1）具备设计色彩相关的工具与材料的知识；（2）具备设计色彩应用的相关知识；（3）具备设计色彩写生的相关知识；三、课程设计思路1、在严格的造型基础上进行色彩的创作与设计设计色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造

4、表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到设计色彩课程成为专业设计的课前的演练。强调学以致用，并把主要任务确立为：教育和启迪学生开发视觉感受能力，培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而，提高学生的审美判断能力；加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力；丰富学生的艺术涵养、拓宽艺术视野、造就博大的胸怀。2、基于室外写生，形成丰富的教学资源设计色彩的教学主要包括二个部分即写生色彩和色彩学，写生色彩内容是介绍运用颜色描绘物体的技巧，培养学生对色彩的感觉敏锐度，掌握调色的技巧和能力；色彩学则是以科学理性的方法系统介绍相关的

5、知识，让学生掌握科学的使用色彩，并能准确地将其运用到设计工作中。3、充分体现“职业性、实践性与开发性”的特点结合职业技术教学设计专业的特点，采用以水粉（含水彩）画为主的方法，分色彩静物、风景、人物和构成（构成色彩，另在构成教学中解决）。本课程设计在旨在使学生掌握色彩设计理论和规律，并具有功能色彩、市场色彩和构成色彩三方面综合设计的能力，为进入专业设计打下基础。通过以写生为主的色彩技能训练，使学生能以科学的观察方法，着力体会色彩的情感品格，熟悉艺术的审美法则，建立和谐的色彩观念。从而提高学生的造型表达能力和审美判断能力，确立色彩运用的定位思惟，通过归纳和概括，与视觉传达、各类艺术设计及电脑设计应

6、用技术相衔接。四、教学内容与要求1、理论讲授第一章、设计色彩概述 学时：2学时了解设计色彩相关的概念、发展史。要点：设计色彩的概念、设计色彩的发展史、设计色彩的特点、设计色彩与绘画色彩之比较、学习设计色彩的目的与意义重点：设计色彩的概念、设计色彩的特点难点：设计色彩与绘画色彩之比较第一节 设计色彩的概念第二节 设计色彩的发展史第三节 设计色彩的特点第四节 设计色彩与绘画色彩之比较第五节 学习设计色彩的目的与意义习题：在老师所给主题的基础上，画出四幅不同色调的练习，注意涂色均匀、颜色鲜亮、色彩准确。第二章、 色彩的基本原理 学时：2学时介绍色彩的分类、色彩三要素、色彩的属性等要点：色彩的分类、色

7、彩的三要素、影响色彩关系的要素、色彩的属性、色彩的对比与调和重点：色彩的三要素难点：色彩的属性习题：温习色彩的基本原理第三章、 设计色彩的工具与材料 学时：2学时介绍设计色彩相关的材料、工具要点：油画颜料与工具、水粉颜料与工具、水彩颜料与工具、丙烯颜料与工具、国画颜料与工具、其他颜料与工具、重点：水粉颜料与工具难点：丙烯颜料与工具习题：温习本节课所学的内容第四章、 色彩的情感表现 学时：2学时介绍主要色相的联想与心理表现要点：色彩的情感表现、色彩的民族表现、色彩的地域特点重点：色彩的情感表现难点：色彩的地域特点习题：温习色彩的情感表现方法第五章、 色彩的世界 学时：4学时介绍人类衣食住行的色彩

8、、自然世界的色彩要点：人类衣食住行的色彩、自然世界的色彩重点：人类衣食住行的色彩难点：自然世界的色彩习题：“虹”彩色明信片设计：用水粉色以手画的形式，在明信片上表现抽象的“虹”色彩概念第六章、 设计色彩的训练方法 学时：2学时介绍设计色彩的几种训练方法要点：临摹+设计、写生+设计、创作+设计重点：临摹+设计难点：写生+设计习题：作品临摹、风景写生第七章、 设计色彩写生 学时：4学时介绍设计色彩常见的写生种类要点：静物写生、风景写生重点：静物写生难点：风景写生习题：静物写生第八章、设计思维 学时：2学时介绍设计色彩中的设计思维要点：创新思维、设计意识重点：创新思维难点：设计意识习题：温习本节课所

9、学的内容，运用到实际创作中第九章、设计色彩的应用 学时：4学时介绍设计色彩在生活中的应用要点：设计色彩在服装设计中的应用、设计色彩在包装设计、产品设计、广告、招贴、建筑、室内设计中的应用。重点：设计色彩在产品设计中的应用难点：设计色彩在室内设计中的应用习题：小学生生活空间色彩设计：在提供的线描空间里，根据题意进行色彩和图案创意，锻炼动手能力。2、实训任务项目名称工作任务知识要求技能要求学时企业实际产品项目或竞赛设计项目任务子任务1、冷色系、暖色系、近似色、补色对比训练1、在老师所给主题的基础上，画出四幅不同色调的练习，注意涂色均匀、颜色鲜亮、色彩准确（1）具备设计色彩概念的相关知识；（2）具备

10、色彩基本原理的相关知识；（3）具备色彩情感表现的相关知识；（4）具备设计思维开发的相关知识；（1）掌握色彩基本属性的能力；（2）静物、风景写生的技能；（3）发现问题提炼概念的能力；（4）对传统色彩的理解及设计能力；（5）对生活中设计元素的提取能力（6）对大自然中设计元素的提取能力（7）水粉颜料的表现能力；（8）高效率创作的综合能力。82、静物、风景的色彩写生2、静物写生83、风景写生3、“中国设计博物馆”色彩形象构成色彩设计4、方案构思85、勾线6、上色4、中国传统色彩的临摹与应用7、临摹传统色彩88、画瓷盘5、向生活、大自然学习9、“虹”彩色明信片设计410、以“家”为主题卡通式T恤设计6、

11、色彩在平面、立体、空间中的综合应用11、白色塑料椅子色彩设计412、小学生生活空间色彩设计五、教学方式建议方式：本课程教学主要采用理论与实践相结合的手法，课堂作业与色彩设计的实践运用相联系，强调设计色彩的市场性。六、考核方式1、考核形式平时成绩+项目成绩2、考核评价表序号考核主要内容考核要求评分人评分权重1平时成绩学习态度及遵守纪律的情况、上课不迟到、不早退教师10%2任务1、冷色系、暖色系、近似色、补色对比训练用色准确，画面干净，主题明确，组合排列具有形式美感。教师15%3任务2、静物、风景的色彩写生用色准确，画面干净，手法丰富，色调鲜艳、颜色明快教师15%4任务3、“中国设计博物馆”色彩形

12、象构成色彩设计主题明确，画面干净，主题明确，色调鲜艳、颜色明快，具有创新性教师15%5任务4、中国传统色彩的临摹与应用主题明确，画面干净，主题明确，色调鲜艳、颜色明快，具有创新性教师15%6任务5、向生活、大自然学习用色准确，画面干净，主题明确，色调鲜艳、颜色明快教师15%7任务6、色彩在平面、立体、空间中的综合应用立意新颖，主题明确，笔法自然，色调鲜艳、颜色明快，具有创新性教师15%总分100七、参考教材及教学参考资料参考教材：设计色彩 胡玠 肖育 2009年10月 湖南人民出版社参考资料：设计色彩教学 林家阳 编著 2007年9月第二版 东方出版中心八、编写说明本课程采用理论与写生实践相结合，重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到设计色彩课程成为专业设计的课前的演练。 二一 四年 九月 一日 编制（修订）人编制（修订）单位系（部）：教研室审核意见教研室负责人审核人签字： 年 月 日系（部）审核意见系（部）负责人签字： 年 月 日教务处审定意见教务处负责人签字： 年 月 日主管教学副院长审批意见院领导签字： 年 月 日专心-专注-专业