人教版四年级语文下册按原文填空(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 按原文填空1、_的山，各色的_，再加上_的新绿，眼前一片_。2、我国的五岳是指：东岳_西岳_南岳_北岳_中岳_。五大淡水湖是_、_、_、_和_。3、人们都说： _ 我们乘着木船， 在漓江上，来 _桂林的山水。 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没有见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得（ ）它在流动；漓江的水真清啊，清得（ ）的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的（ ）。船桨激起的微波（ ）出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。4、我（ ）过（ ）的泰山，（ ）过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座（ ），（

2、），像老人，像（ ），像（ ），奇峰罗列，（ ）；桂林的山真秀啊，像（ ），像（ ），色彩（ ），倒映水中；桂林的山真险啊，（ ），（ ），好像一不小心就会（ ）。这样的山（ ）着这样的水，这样的水（ ）着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到像是走进了（ ）的画卷，真是（ ）。5、这样的山 _着这样的水，这样的水_着这样的山，再加上空中 _，山间 _，江上_，让你感到像是走进了的画卷，真是_ _，_ _ 。 6、记金华的双龙洞的作者是_。作者游览的地点是_，时间是_。游览的顺序依次是_、_、_，_，最后_作者介绍游览外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；

3、然后写了_特点是_。内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。本文作者是按_顺序记叙的。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而（ ），时而（ ），时而（ ），时而（ ），溪声也时时变换（ ）。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。7、中彩那天讲的是父亲在道德难题面前，放弃了_ ，选择了_，做到了_。8、母亲常安慰家里人：一个人_是呀，中彩那天_的时候，是_的时候。9、父亲教导我做万年牢，就是要 _ 。无论_。课文中三次万年牢之间有密切的内在联系。万年牢的_赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是_、_ 的万年牢的人品。10、尊严一课，讲述了石油大王哈默年轻时，以自己的_维护了个人的 _

4、，赢得了别人的尊重，从而改变了自己 _的故事,说明人是要有点精神的,只要_，靠自己_的人格和勤劳的双手，就能创造无尽的财富。杰克逊对女儿说：别看他 _！11、自然之道让我们懂得，_我和同伴们的心情是_，向导的心情是_，说明了_ ，向导的话在文中起_的作用。向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。向导发出悲叹是因为 _。12、黄河是中华民族的 _，后来黄河变了，成了中华民族的 _ 。黄河是世界上_。把黄河治理好，关键是 _。13、雷达的天线就像是蝙蝠的_，它发出的无线电波就像蝙蝠 _，它的荧光屏就像是蝙蝠的_ 。蝙蝠夜里飞行，靠的不是 _，它是 _ 。14、科学家模仿_

5、的方法，给飞机装上了_。_通过_发出_，_遇到_就反射回来，显示在_上。科学家们探究_的秘密，从中得到启示，发明了_15夜莺的歌声一课中，麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽等都指_，课文中的小夜莺指 _，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了 _ ，他穿着 _，是为了_，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示 _，用杜鹃叫表示 _ ，在听到游击队的回声后，他_。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又 _。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个_孩子。16、忆江南是一首_，忆江南是_名，写景的句 _，_ 。分别描写了_、_ 、_这些景物。17、两年以前，我

6、亲爱的爸爸作为_，在 _ 中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是 _ 。18、乡下人家全文围绕着_这句话介绍了乡下人家风景_ 、_的特点。_的红霞，_ 的微风，_飞过的_的鸟儿，都是他们的_，它们和乡下人一起，绘成一幅_ 、_的田园的风景画。19.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的_。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多_的笋，_地从土里_出头来。20.乡下人家，_住着小小的房屋，_ 总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤_ ，_ 。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。_ 的瓜，碧绿的_和_ ，构成了_ ，比那高楼门前_或是竖

7、着_，可爱多了。_。21.我攀登过_ 的泰山，游览过_ 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真_啊，一座座_ ，_ ，像_ ，像_ ，像_，奇峰罗列，_。22.独坐敬亭山是_朝诗人_写的，表达了诗人_的心情，其中“厌”字解释为_，“闲”字解释为_；望洞庭作者_朝代_，在诗中，诗人为我们勾勒出一幅_ ，其中“和”字解释为_ 。23.忆江南是_朝诗人_写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法_。诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_ 。24.诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见_，眼前只有_，这时候，他的内心_。25.望洞庭一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻_和_。26.桂林山水中，引用

8、人们对桂林山水的评价是_；这句话的意思是_；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 _，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_ 和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_的画卷，真是“_”。27.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了他_的可贵品质。哈默用_维护了个人的尊严，同时赢得了_。28.雷达的天线就像蝙蝠的_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_。我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为_。29.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_。17.乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_和_的情景。能

9、反映乡村四月人们忙碌的词语是“_”“ _”。30.渔歌子的作者是_代的_，他还是个著名的_。31. 两个铁球同时着地一文主要讲了_敢于挑战权威的事，他是一个_的人。32.“鱼游到了纸上”在文中出现了_次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。那位青年静静地画着，他有时_，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_。33.这学期我们学的两则寓言是_ ，纪昌学射一则中纪昌学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是_，纪昌先练眼力是因为_，他成为百发百中的射箭能手，是因为_；这则寓言告诉我们_的道理。扁鹊治病警示人们要_，否则后果将不堪设想。34.

10、我能从“ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。35.我能从“ _，_ ”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。36.普罗米修斯颂扬了普罗米修斯不畏_ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。37.人的生命是_的，可是，为_是无限的。我要把_ ，投入到 _ 。38安静的手指（ ），竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的（ ）抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了( )。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁看着安静。我仿佛看见了她( )的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感

11、受着春光。许久她张开手指，蝴蝶( )着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的( )，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着( )。我没有惊动安静。谁都有生活的( )，谁都可以创造一个属于自己的( )。在这个( )的早晨，安静告诉我这样的道理。我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，（ ）着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能（ ）了。但它挣扎着，极力（ ）双翅，我感到一股生命的力量在我手中（ ），那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的（ ）令我（ ），我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香

12、瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的（ ）啊！竟使它可以冲破（ ）的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝中，不屈向上，（ ），即使它仅仅只活了几天。有一次。我用医生的（ ），静听自己的心跳，那一声声沉稳而有（ ）的跳动，给我极大的（ ），这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地（ ）它，也可以白白地（ ）它。一切全由自己决定，我必须对自己（ ）。虽然（ ），但是，我们却可以让（ ）的生命体现出（ ）的价值。于是，我下定决心。一定要（ ），决不让它白白（ ），使自己活得更加（ ）。我惊奇地想：它们为什么不是在（ ）的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中（ ）呢？小小的花儿（ ）有如此的（ ）！我的心头（ ），这一震，使我明白了生命的意味是什么，是（ ）！有些人家，还在门前的场地上种几株花，（ ），凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着（ ），顺序开放，（ ）中带着几分（ ），显出一派（ ）的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（ ）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里（ ）头来。江见壮阔专心-专注-专业