苏教版四年级上册数学教案-除数是整十数的除法口算和笔算-1教学设计(共7页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上除数是整十数的除法口算和笔算教学目标:1让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程。2让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数笔算方法的计算方法。3能正确进行口算和笔算,学会验算,并养成主动的习惯。4运用所学的知识会进行简单的时间单位的换算。5让学生在主动探索并获得数学知识的过程中,建立学好数学的自信心,并能积极与同学交流、学习、思考,积累与他人合作交流的意识和经验。教学重点、难点: 1掌握用整十数除的口算和笔算方法。2要正确书写商的位置。教具、学具准备: 实物投影仪。教学过程:教学设计设计意图一、在谈话中激起学习欲望同学们,暑假刚过。能用一两句话说说你
2、认为暑假最有意义的一件事吗?二、在创设的情景中探索口算的方法。1从情景中获取需要解决的问题。情景一:如果学生中有出现购买的事情,就用学生的素材组成数学问题。 情景二:教师可以预设问题:数学老师王老师为了更加引起同学们对数学学习的兴趣,到新华书店挑选了 生活中的数学给同学们阅读。一共买了60本,营业员阿姨很热心的把书20本打一包,方便王老师拿。(1)从描述(或画面)中你了解到了哪些信息?(2)根据这些信息你们能提出怎样的数学问题呢?(3)根据你的问题该怎样列式?2在独立思考的基础上小组合作探究口算方法算式:6020 = (1)先自己口算出得数,并整理一下思路准备在小组里交流。(2)学生在小组里交
3、流时,要求每个学生都能仔细倾听,组内可以形成共同想法。学生汇报:(1)你们的口算结果是多少?是怎么想的呢?(2)教师随时记录学生的想法(简单记录)可能会有这样几种回答:因为60里面有3个20,所以商是3。把60看作6个10,20看作2个10,口诀二三得六,所以商是3。因为 62 =3,所以 6020 =3 综合分析:黑板上记录了好几种思考的方法,都很好。你最能理解哪种方法就可以运用那种方法解决问题。 根据学生的回答将题目的解答补充完整。3运用掌握的方法进行口算。 51 84 126 6035010 8040 12060 60030(1)先让学生算第一组,并让学生说说5010的算法。(2)学生完
4、成第2、3、4组。(3)重点问学生60030的计算方法。4学生谈谈在口算过程中的感受,讲讲在口算中最简便的方法是什么?(被除数和除数同时去掉末尾相同个数的0,用乘法口诀计算比较简便。)三、学生自主探索用笔算的方法。1刚才我们已经用自己的方法进行了口算练习,真不错! 观察这些题和我们以前学习的除法有什么不同呢?(除数是整十数) 对了,这就是我们所学习的“除数是整十数的口算”(板书课题) 刚才我们是用口算的方法进行计算的,这一类型的题目以及后面我们将学习的除法计算还可以用竖式来笔算呢。(补充课题:和笔算) 想不想也来试一试呢?2学生自己探索6020的笔算方法,教师在巡视过程中及时了解各种情况。 问
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