新六年级语文衔接作文写自然现象讲义(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上科目： 语文 年级：5、6年级课 题小学高年级作文辅导写自然现象（4）教学目标善于观察，了解自然，学会写景。重点、难点按照一定的顺序，细致描写过程。考点及考试要求抓住景物特点，学会描写。教学内容 第一课时【作文回顾】习作内容:描写一种自然现象 习作目标:观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。【老师讲解】同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！那么，如何把自己观察到的自然现象写下来呢？一、确

2、定对象，仔细观察。大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散任何一种自然现象皆可入文。我们在习作前，首先要确定对象。决定写的时候，还要仔细观察。只有观察得仔细才能把景象写得真实，给人以身临其境的感觉。缺少观察的习作往往是空洞无物的。那么我们又如何进行观察呢？从观察的时间来看，需要连续观察，切不可观察一次了事；从观察的重点来看，要立足于现象的“变化”，如观察下雪，下雪前、下雪时、下雪后，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，用手记录，用心联想。二、抓住特征，展现形态。自然景色总是沉静的，但又在不断地运动与变化之中。写景时既要

3、注意静态的景，又要善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。例文二八月，看巧云就是作者经过多次观察才写成的。作者发现二八月的云巧在形状和色彩这两个方面。本文重点写了形状的变化。这里面又分三种情况：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞云。这些变化绝不是一天中所能观察到的。要把某一自然现象写具体、写生动，可以用上一些叠词的修饰和比喻句的描绘，例如二八月，看巧云中“高高低低”“层层叠叠”“错错落落”“明明暗暗”如此一来，云的形态就跃然纸上、一目了然了。再比如火烧云中描写火烧云的形态变化：“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了

4、，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。”这里的火烧云是在不断变化着的，我们似乎到“大狗”“几条小狗”“石头狮子”，一转眼又什么都不见了。描写火烧云色彩的变化：这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。作者在描写火烧云的色彩：“红彤彤”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”梨黄”“茄子紫”“说也说不出来、见也没见过的颜色”。这些色彩真可谓五彩缤纷。三、根据特点，合理想象。

5、同学们描写景物时，还要根据景物的特点展开丰富的想象，把景物写生动，从而把景物更好表达自己的思想感情。要恰当运用拟人、比喻等多种修辞手法，把景物写得具体、形象，这样才能深深地感染读者。例文二八月，看巧云中作者把云比作“巍峨高耸的云山”“露出海面的、覆盖着皑皑白雪的岛屿”“鱼鳞”，惟妙惟肖，引人入胜，在我们的脑海中形成了言与物的统一，使我们印象深刻。当然，好多自然现象的交织在一起的，比如风雨雷电就混杂了好几个现象，所以我们应该突出重点，抓住主线进行描述，既不能听风是雨，更不能喧宾夺主。【例文赏析】（一）美丽的春天春天到了，春天是一个万物复苏的季节，许许多多的植物都在这时候生根发芽了，景色也变得美丽

6、了。“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞”。细柳仿佛轻声细语地对人们说；我的冬眠已经结束，开始显露出青春的活力，嫩芽也悄悄开始变绿了。青枝挂头，那柳梢儿越抽越长，越长越绿，软软的，婀娜多姿，意气风发，荡漾在微风中，仿佛就是少女的长发，把春天的原野装扮得格外美丽。 我远远就闻到了芬芳扑鼻的香味，跟着这香味我慢慢地去靠近，原来我看到了几棵美丽的桃花，每一朵桃花有五瓣，花瓣是白色带一点粉红色的，树枝上也有绿绿的叶子，真是美丽极了。翩翩起舞的蜜蜂在桃花上面忙着采蜜。小燕子也从南方飞回来了，停在了树枝上，仿佛在歌唱着：春天来了，春天来了。经过了那桃花旁边，发现那些一株株的金黄色的油菜花，黄澄澄的花瓣格外耀眼

7、，从远处看真像一个个美丽的光点。河塘两旁开满了迎春花，把整条河增添了光彩。我看着入了迷。 春天的景色好美啊，有些动物也从冬眠中醒过来了，我爱美丽的春天。（二）_冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵；大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样

8、的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。 春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘

9、舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ 啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。 啊，春天真美啊！让我们用心去感受大自然的美景吧。【可用词句】春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。于是，开始在春天漫步。踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是

10、莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。于是，开始在春天漫游。披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。雨过天晴，太阳走过七色彩虹，万丈光芒照耀着春天的大地，大地上的一切都生机勃勃。地上的小草，细细的嫩叶湿漉漉的，青枝绿叶的树木，像刚洗过一个澡，显得青翠欲滴。鸟儿在枝头欢快地歌唱着，唱得人心情舒畅；小蜜蜂出来采蜜，它们从这束花飞到那束花。最快乐的是阳光下的孩子们，他们有的追逐跳跃，有的唱歌跳舞，还有的在蓝天上放起了风筝，又是一幅欣欣向

11、荣的图画。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。【描写春天景色的词】1、春风宜（yi）人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”2、春光明媚(mei)：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”3、春光融(rong)融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。”4、春暖花开：春天暖和，花儿开放。表示春天来临，春景优美。例：“春暖花开，香气四溢(yi)，游人如潮。”5、春意盎(ang)然：春天的气氛浓厚。例：“鸟啭莺啼，花红柳绿，到处春意盎然。”6、满园春色：春色满园，四处都是春天的景象。例：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”7、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”8、东风送暖：东风，春风。春风送来暖意，表示春天来到。例：“东风送暖，春回大地。”9、雪化冰消：冰雪融化，表示春天来临。例：“雪化冰消，万物复苏，又是春到人间。”10、阳春：泛指春天而言。例：“阳春三月好风光。”第二课时【试试练习】描写一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。 按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。专心-专注-专业