音乐教学设计《沂蒙山小调》(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上音乐教学设计沂蒙山小调一、教学目标【情感态度与价值观】聆听沂蒙山小调体会山东民歌的音乐特点，培养民族精神和爱国主义情怀。【过程与方法】在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够了山东地区的民族音乐。【知识与技能】掌握旋律展开手法鱼咬尾，并能背唱沂蒙山小调。二、教学重难点【重点】能够背唱沂蒙山小调。【难点】掌握鱼咬尾这种旋律展开手法。三、教学用具多媒体、音响设备。四、教学过程(一)新课导入播放山东临沂沂蒙地区的风景图片，并讲解民歌知识。中国的汉族民歌体裁主要分为：号子，山歌和小调。中国的民歌丰富多彩，它们都是劳动人民智慧的结晶。今天，让我们一起走进山东沂蒙地区，去感受一下

2、那里的民歌。(二)新课教授1.初步聆听教师播放沂蒙山小调并设问，歌曲表现了什么内容?学生自由回答，教师进行总结。这首歌曲主要表现了沂蒙山地区劳动人民的生活状态与生活场景。2.复听歌曲并思考，歌曲一共有几个乐句组成?学生自由发言，教师总结。歌曲采用一段体，为单乐段分解歌的形式。第一句唱词包括两个乐句，第二乐句是第一乐句的变化乐句，第三句和前两句是对比乐句，最后一乐句为结束性乐句。3.教师范唱歌曲，学生跟琴唱谱哼唱。教师引导学生观察每个乐句的结束音有什么特点，学生自由发言教师总结。每个乐句都以上一个乐句的落音作为，下一乐句的开始音。四个乐句的落音层次递降，这种创作的手法叫做“鱼咬尾”，这种创作形式

3、在我国民间音乐创作中时常用到。4.教师伴奏，学生跟琴哼唱谱子，感受“鱼咬尾”这种创作手法。5.教师带领学生分析歌曲的调式特点。这首歌曲是三拍子，采用含变宫的六声徽调式的民歌，属于民族小调式，节奏舒展、规整，歌曲的节拍数基本一致，每个乐句节拍较规整。5.齐读歌词，体会衬词的作用和意境。教师讲解衬词，衬词的运用体现了小调的特征，并且突出了歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。6.填词演唱歌曲。(三)拓展延伸以小组为单位，运用“鱼咬尾”的创作手法，创作一首四句类的一段体。(四)小结作业今天我们山东民歌沂蒙山小调，这首歌曲，充分体现出了山东人民憨厚朴实的性格，抒发了人们对家乡的热爱与赞美之情。五、板书设计中公讲师解析专心-专注-专业