河南省农村中学体育课程资源开发利用现状与对策研究_王小美.docx

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1、 第 21 卷第 4 期 山西师大体育学院学报 V o .l 21 N o. 4 2006 年 12 月 Jou rnal of Phys ical E du cation Inst itu te of Shanxi Norm al Un ivers ity D ec. 2006 河南省农村中学体育课程资源开发利用现状与对策研究 王小美 , 张 翔 ( 信阳师范学院体育系 , 河南 信阳 464000) 摘 要 : 运用调 查法 、 文献资料法和逻辑分析法 , 对河南省 64 所农村中学体育课程 资源开发 与利用的 现状进行调查分析 。 试图从中揭示出制约河南省农 村中学体 育课程 资源开 发

2、与利 用的因素 , 并 提出相 应的对策 , 为河南省农村中学因地制宜地开发和利用本地区的体育课程资源提供思路 。 关键词 : 农村中学 ; 体育课程资源 ; 对策 中图分类号 : G807. 3 文献标识码 : A 文章编号 : 1008- 8571( 2006) 04- 0058- 03 为了适应当今素质教育的要求 , 我国从 2001年 启动了新一轮的基础教育改革 , 课程资源的开发与 6% , 高中教师知道的占 12. 3% 。综上说明 , 河南省 的新课程培训工作虽取得了一定成绩 , 但仍需要加 利用在这次改革中逐步引起了教育界的广泛关注。 强 , 特别是对农村学校体育教师的培训。从

3、对教学 人们深刻地认识到没有丰富多样的 课程资源的支 持 , 再美好的课程改革也不能成为真正意义上的教 学成果。就体育与健康课程而言 , 积极开发和利用 体育课程资源是顺利实施新课程的有力保障。但在 农村中学 , 在场地、器材、设施极其短缺的情况下 , 如 中 发 挥 体 育 特 长生的 调 查发现 , 无论是高中还 是 初 中 都 有 效 地 发 挥 学 生 资 源 的 作 用 。 但与 教 师 的 座 谈 中 发 现 , 河 南 省 农村中学学 生 参与课程资源的 开 发 方 面 仅 仅 停 留 在 表 面 , 没 有真正贯 彻 以 人 为 本 的 教 育 理 念 。 班 主 任 和 家

4、长 是 体 育 课 程资 源 开 发 的 又 何有效地开发与利用体育课程资源显得由为重要。 一个重要的资源 , 班主任能发挥宣传教育优势 , 让学 本研究将在全面了解河南省农村中学体育课程资源 开发与利用的基础上 , 深入探讨体育课程资源开发 的问题与对策 , 为河南省农村中学顺利实施新课程 标准提供参考。 1 研究对象与方法 选取河南省 64 所农村中学 ( 其中 30 所高中 , 34 所初中 ) 的体育教师和 101 位学生为调 查对象 , 运 用调查法、座谈法、逻辑推理法以及数理统计法对结 果进行分析。 2 结果与分析 2. 1 对河南省农村中学人力资源的调查 ( 见表 1) 河南省

5、2004 年 9 月在全省中小学全面实施新 课程标准。调查表明 , 绝大部分教师对新课程的理 念有所了解 , 但还缺乏对体育课程资源的概念和内 容的进一步认识。其 中初中体育教 师知道的仅占 生参加体育锻炼 , 支配体育教师开展课外体育活动。 家长能引导学生周末、假期参加体育活 动。从表 1 可知 , 初中经常参加课 外体育活动的占 35% , 高中 经常的 20% 。这表明 , 班主任和家长资源还有很大 的空间 , 如果能充分发挥他们的作用 , 将能弥补河南 省农村中学体育教师数量不足。 2. 2 河南省农村中学体育设施资源的 调查 ( 见表 2) 场 地 、 器材 是 顺利组 织 体育教学

6、 和 训练的 基 本 条 件 。 从 表 2 可 知 , 河南省 农 村中学体育设施 的 配 置情 况 较低 , 基 本 可 以 的 初 中 占 10. 7% , 高 中 占 9. 8% 。 农 村 中 学班级 人 数多 , 器 材少 , 许 多 学校 甚 至 连 正常的体育课 也 难以保 证 。 与 教师座谈中 发 现 , 这 个问 题 由 于 经 费 、 政 策 等 方 面 的原 因 在 一 定 时 期 内 还 不 能 很 好地得以解 决 。所 以 , 最大限度 地 发 挥 体 育 器 材 一物多 用 和 改造 场 地器 材 是解 决 收稿日期 : 2006- 07- 07 基金项目 :

7、信阳师范学院青年基金资助课题 ( 20060013)。 作者简介 : 王小美 ( 1957) , 女 , 河南信阳人 , 信阳师范学院教授 , 主要从事学校体育学的研究。 第 4 期 王小美 , 等 : 河南省农村中 学体育课程资源开发利用现状与对策研究 59当前河南省农村中学场地器材严重 匮乏的有效途 径。河南省农村中学自制和改造场地器材情况不容 乐观 , 初中和高中的情况基本相当 , 大部分停留在较 少层面上 ( 75. 5% )。这表明我省农村中学体育设 施无论是现有情况还是改造情况都处在较低水平 , 成为阻碍河南省农村中学新课程标准实施的重要因 素之一。因此 , 加大体育设施资源的开发

8、 , 引进和改 造适合农村中学体育开展的新型运动项目 , 是解决 农村中学体育设施资源缺乏的主要途径之一。 表 1 河南省农村中学人力资源的调查统计表 (% ) 教师对新课程资源内容认识 年级 教学中发挥体育特长生 班主任和家长引导学生参加课外活动 表 2 河南省农村中学体育设施资源调查统计表 (% ) 场地满足教学训练程度 年级 设施器材一物多用 自制器材 改造设施器材 2. 3 河南省农村中学体育课程内容资源的调查 体育课程内容资源开发的程度如何 , 直接影响 新课程标准的贯彻与实施。从调查中我们发现 , 河 南省农村中学开始认识到体育课程资源内容开发的 重要性 , 也在着手针对场地器材缺

9、乏的现状 , 积极地 对传统项目的改造和新型项目的引进上下功夫 , 但 从整体而言力度不够 , 特别是对新型项目的引进方 面 , 内容太少 , 更关键的是有一部分学校还没有引进 的意识 ( 初中占 43. 7% , 高中占 48. 1% )。但值得 欣慰的是 , 河南省农村中学大部分学校都在开发和 利用有 地 方 特 色 的民 族 传 统 体 育 项 目 ( 初中 占 90. 5% , 高中占 87. 7% ), 这对弘扬博大精深的中华 体育文化 , 激发学生的爱国主义热情起了积极的作 用。 表 3 河南省农村中学体育课程内容资源利用情况的调查 (% ) 改造传统项目 年级 开发新项目 开发民

10、族传统项目 2. 4 河南省农村中学课外体育资源调查 课外体育活动是学校体育的重要组成部分 , 是 体育课堂的延续 , 有利于弥补体育课堂的不足。要 实施体育素质教育 , 完成体育课程目标要靠课外体 育活动来补充。因此 , 不能忽略家庭体育活动资源 的开发。从调查中可知 ( 见表 4), 河南省农村中学 参加体育活动的情况较差 , 大部分学生没有参加过 任何 家 庭 体 育 活 动 ( 初 中 占 68. 9% 。 高 中 占 77. 9% )。为此 , 家庭 体育活动 资源的开 发还需要 社会、学校以及家庭等各方面的积极配合。根据教 师们了解 , 河南省农村中学大部分学生在节假日内 参加体育

11、活动 (初中占 65 % 高中占 53% )。但是 由于活动器材较少 , 设施简陋 , 大部分学生是以体育 游戏和一些自制的器材为主的群体活动。社会上开 展的各种各样的体育俱乐部、夏令营等节假日体育 活动 , 农村中学的学生参与的较少。因此 , 加大开展 城 市 中 学 生 和 农 村 中 学 生 的 手拉 手 夏令 营 活动 , 利 用 假 期 让 城 市孩子 走 进农村 , 让农村孩子走 进 城 市 , 相 互交 流 , 是 一 种 行 之 有 效 的 解 决农 村 学 生 活 动 内 容 单 一 的 方 法 。 通 过 对 学 生 参 加 体育 竞 赛 情 况 的 调 查 发 现 , 河

12、 南 省农村中学 参 与体育竞赛的情 况 不 容 乐 观 , 初 中 生 经 常 参加 的 占 2. 5% , 高 中生经 常 参 加 的 占 7. 9% 。 与老师 座 谈中发 现 , 原因有以下 几 个 方 面 : 第 一 , 农村中 学 教育经费紧 张 , 学校没 有 多 余 的 物 力 和 财 力 放 在 体 育 竞 赛 的 开 展上 。 条 件 好 的 学 校 一 年 开 一 次 运 动 会 , 一 般 学 校 三 年 一 次 。 第 二 , 由 于 受 到 应 试 教育的 影 响 , 家 长只关心学生的 学 习 成 绩 , 学生 一 旦 参 加 比 赛 , 家 长 怕 影 响学 习

13、 成 绩 强 行 干 扰 学 生 参 加 训练。 因 此 , 广 大农村中学教师 根 据 学 校 实 际 情 况 大胆开 发 一些消耗经费 少 、 便于 广 大 学 生 参 与 的 竞 赛 项 目 。 完全了 解 部分了 解 不了 解 经 常 偶 尔 没 有 经 常 偶 尔 没 有 初 中 6 22. 2 71. 8 65. 4 29. 2 5. 4 35 50 15 高 中 12. 3 46. 7 41 71. 3 27. 4 1. 3 20 45. 7 34. 3 满 足 基本可 以 不 能 1 - 3 种 3- 5 种 5 种以 上 1- 3 种 3 - 5 种 5 种 以 上 较 多

14、较 少 没 有 初 中 0 10. 7 89. 3 75 20 5 11. 6 80 8. 4 74. 5 22. 3 3. 2 高 中 0 9. 8 91. 2 64. 7 29. 1 6. 2 15. 3 75. 5 9. 2 66. 5 30 4. 5 3 种以 上 1 - 3 种 无 3 种以 上 1- 3 种 无 有 无 初 中 6. 9 74. 2 18. 9 3. 5 52. 8 43. 7 90. 5 9. 5 高 中 8. 8 78. 5 12. 7 6. 4 45. 5 48. 1 89. 7 10. 3 60 山西师大体育学院 学报 2006 年 12 月 表 4 河南省

15、农村中学课外体育资源调查统计表 (% ) 参与家庭体育活动 年级 节假日参与体育活动 参与体育竞赛情况 3 结论与建议 3. 1 结论 ( 1) 我省农村中学体育教师对新课程的理念有 一定认识 , 但对课程资源的概念与内容缺乏了解 ; 学 生人力资源的开发被多数教师所重视 , 并在教学中 得到利用和体现 , 但对学生真正参与教学内容的选 择以及教学评价等方面力度不够 ; 对班主任和家长 等人力资源的挖掘还存在着很大的空间。 ( 2) 现阶 段 , 河南省大部分农村中学体育场地、设施、器材严 重不足 , 是影响体育教 学和训练的主 要原因之一。 对常用设施与器材进行多功能改造 , 从整体上来看

16、, 还普遍存在着数量较少 , 且内容单一的现象。 ( 3) 现有运动项目、改造传统项目、开发新型项目、民族 传统体育项目 , 这些都是体育课程丰富的素材性资 源。河南省农村中学体育教师根据新课程的理念开 始着手改造传统项目 , 在开发新型项目上下功夫 , 取 得了一定的成绩 , 特别是弘扬民族体育项目方面成 效显著。 ( 4) 课外体育资源是课内体育资源的有效 社会途径 , 受到场地、设施、器材、经费以及应试教育 的影响 , 无论家庭体育活动、学生节假日体育活动以 及参加体育竞赛等情况来看 , 都不容乐观 , 还需要社 会各方面的共同努力。 3. 2 建议 ( 1) 体育课程资源的开 发 ,

17、关键是 教师。一方 面 , 要加大对农村中学体育教师的培训力度 , 促进教 师更新观念 , 提高体育课程资源开发与利用的意识。 另一方面 , 逐步改善当前 体育教师在职称 评定、地 位、待遇方面的不公平状况 , 建立体育课程资源开发 的激励机制 , 调动起教师参与开发的积极性。 ( 2) 建 立 体 育 课 程 资 源 开 发 的 政 策 、 经 费 、 保 障 体 系 。 在 政 策 上 , 主 管 部 门把体育课 程 资源的开发纳入 到 课 程 建 设 的 计 划 上来 , 保障课程资源的 顺 利实施 。 在 经 费 方 面 , 有 关 部门和学校 合 理为体育课程资 源 开 发 提 供

18、必 要 的 经费保 障 , 有 效 地用于自制器材 以 及 设 施 的 改 造 等 方 面 。 ( 3) 学 生首先是 重 要的课 程 资 源 , 他 们的 兴 趣 、 爱 好 、 活动 方 式直接影响到体 育 资 源 开 发 的 广 度 和深度 。 因此 , 发动学生参与体 育 课 程 资 源 的 开 发 , 让学生积极 的 开发符合自身特 点 的 运 动 项 目 , 自 制 体 育 器 材 , 缓 解 农 村 中学 体 育 教 学 内 容 的 单 一 以 及 场 地 器 材 的不 足 。 ( 4) 体 育院校 一 方 面 要 增 设 体 育 资源开 发 与利用的课 程 , 确保培 养 出

19、来 的 体 育 教 师 能顺利 实 施资源开发的 任 务 , 更 好 地 完 成 新 课 标 的 目标 。 另一方 面 , 建 立 顶 岗 实习 , 双 向 培 训 的培养模式 , 让更多的农村教师有充分 的 时 间 进 行 培 训 , 系统地掌握 开 发体育课程资源 的 知 识 、 途 径与 方 法 。 参考文献 : 1 教育部 . 基础教育课程资 源开发与 利用 课题 研究工作 会议 记要 Z. 2002. 10. 2 毛振明 . 论体育学科的特性 J . 体育与科学 , 2001, 22 ( 5) . 3 中华人民共和 国教育部 编 . 深化教 育改革 全面推 进素质 教育 M . 北京

20、 ; 高等教育出版社 , 1999. 4 陈至立 . 在 2001 年度教育 工作会议 上的讲话 N . 中国 教育 报 , 2001- 01 - 15. 5 钟 启 泉 . 体 育 教 育展 望 M . 上海 : 华 东 师 范 大学 出 版 社 , 2001. 6 季浏 . 体育与健康课程标准解读 M . 武汉 : 湖北教 育出版社 , 2002. Henan Rura l School Sports Curriculum Resources and theS tatus of Research and Counterm easures W ANG X iao-m e ,i ZHANG X

21、 ang ( T he PE D ept. of X inyang N orm a l Co lleg e H enan, X iny ang, H enan 464000, Ch ina) Abstrac t: The use su rveys law and literature log ic ana ly sis, focusing on 64 rural schoo ls spo rtsH enan courses exp lo itation o f natu- ra l resources analysis o f the status of the investigation.

22、T ry ing to restra in the prov ince s rura l schoo ls revea led spo rts curr iculum re- source deve lopm en t and utilization factors, and propose appropriate counterm easures acco rd ing to the prov ince s rura l schoo ls in the developm ent and use of the sports curr icu lum resources for the reg ion. K ey word s: rural schoo ls; sports curriculum resources; response 经 常 偶 尔 从 不 经 常 偶 尔 从 不 经 常 偶 尔 从 不 初 中 3 28. 1 68. 9 65 28. 7 6. 3 2. 5 9. 3 88. 2 高 中 2 20. 1 77. 9 53 36 11 7. 9 8. 7 83. 4