实验活动1-氧气的实验室制取与性质-教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元 实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计 一、教材分析1、教材的地位和作用: 本课题内容主要是让学生进行分组实验，通过实验使学生掌握实验室制取氧气的原理与方法、试验O2的性质、掌握二氧化锰的催化作用及催化剂的概念。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，从制取物质原料的选择、依据的化学原理和制取的方法，到气体性质的实验，引导学生了解制备物质的一般思路和方法，也是学生对前面所学化学实验基本操作的综合运用，为以后探究CO2、H2的实验室制法奠定了基础。2、教学目标：（1）、知识与技能：了解实验室用高锰酸钾制氧气的反应原理、

2、实验装置、实验操作步骤以及氧气的性质。（2）、过程与方法：通过分组实验的方法探究氧气的制法，掌握制取过程。（3）、情感态度与价值观：通过对氧气制取及性质的探究，培养敢于动手、认真细致、团结合作的精神。3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：学习实验室制取氧气的方法；加深对氧气性质的认识。难点：细铁丝在氧气中燃烧的操作突破重难点方法：教师通过播放实验室制取氧气的视频,让学生知道实验室制取氧气的实验步骤，和仪器连接的顺序和方法。学生通过分组实验、观察实验现象，得出制取氧气的步骤、方法，氧气性质的检验。二、教学准备1、多媒体课件、导学案 2、学生分组实验用具：仪器及药品：大试管、酒精灯、水槽、铁架台

3、、带导管的橡胶塞、集气瓶、药匙、棉花、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝。火柴、纸槽、砂纸、多媒体课件。三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）创景激趣，明确目标（2分钟）【导入新课】：同学们想不想自己在实验室亲手制取一瓶氧气，并来检验氧气的性质呢？本节课，我们一起来学习和探究氧气的实验室制法及氧气的性质。【板书】实验四 氧气的制取和性质明确学习目标创设情境，激发兴趣，引入新课。（二）预习检查，提出问题（3-5分钟）【检查汇报】检查学生课前预习情况，让学生汇报课前预习结果。【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。汇报课前预习结果，提出问题或疑惑培养学生良好学习习惯及学会发现问

4、题，提出问题。（三）合作探究，讨论释疑（20-25分钟）1、制取氧气【视频播放】实验室制取氧气【展示装置图片】认识制取装置【强调实验步骤及注意事项】一要检查气密性；二装药品试管中；三把仪器固定好；四再点燃酒精灯；五用排水集气法；收集氧气做备用；六把导管撤离水；最后熄灭酒精灯【合作探究一】用高锰酸钾制取氧气要求：小组合作，记住实验步骤，注意操作准确性边做实验边思考下列问题：【问题】1.怎样检验装置的气密性？2.试管夹一般夹在离试管口的什么位置？棉花的作用是什么？3.为什么可用排水法收集氧气？排水法收集氧气怎样操作？4.怎样给试管加热？加热过程中应注意哪些事项？什么时候开始收集氧气？怎样知道集气瓶

5、中氧气满了？5.收集满氧气的集气瓶怎样放置？6.停止加热时要先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，目的是什么？师巡视，指导，强调操作准确性【交流汇报】解决问题【分组实验二】氧气的性质探究【强调实验步骤】1.木炭在氧气里燃烧。（1）用坩埚钳夹一小块木炭在酒精灯火焰上加热到发红，然后由瓶口向下缓慢插入盛氧气的集气瓶里。（2）燃烧停止后取出坩埚钳，向瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。2.铁丝在氧气里燃烧。（1）根细铁丝拧成一束，盘成螺旋状，用坩埚钳夹住在酒精灯上加热。（2）把烧红的铁丝缓慢插入盛氧气的集气瓶里（集气瓶里预先加入少量水）。【归纳总结】实验现象【提问】1.为什么木炭烧红后由瓶口向下缓慢插入？2

6、.石灰水导入后，为什么需震荡？有什么现象出现？3.为什么用底部留少量水集气瓶？4.铁丝要在之前用砂纸打磨，为什么？5.细铁丝在做实验前为什么要绕成螺旋状？6.铁丝底部为什么要系一根火柴？7.为什么由瓶口缓慢向下插入装满氧气的集气瓶中。8.为什么待火柴快燃尽时才能插入？【问题回归】解决问题【反思】实验过程中出现异常现象的原因？观看。记住要领带着问题小组合作实验，试验完后完成导学案内容发言，交流，补充导学案相关内容。明确实验步骤分组实验探究观察记录现象实验完后填写导学案相关内容。汇报交流实验现象交流讨论，议一议说说填写导学案内容交流讨论感知实验室制取氧气的步骤、方法和原理。让学生通过动手，感受实验

7、基本操作的要领和方法，掌握操作技能。培养学生问题意识让学生在探究中学习知识，通过实验掌握氧气的性质，从而使学生认识到氧气的用途。培养学生实验动手能力和严谨的思维方式，了解实验在科学探究中的重要作用。学会解决问题明确实验操作的规范准确性（四）展示点评，总结升华（5分钟）通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳思考，回忆学习过程，归纳整理知识将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯（五）总结反刍，当堂检测（8-10分钟）让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。思考、练习、回答巩固所学知识，提高运用能力板书设计 实验四 氧气的制取和性质一、制取氧气1、实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄。二、氧气的性质氧气的助燃性、氧化性。教学反思专心-专注-专业