小学译林英语6B复习计划(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学译林英语6B复习计划 期末考试在即，期末复习工作相继展开 何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。一、班级情况分析 我所任教的六（1）班的学生有这样的特点：部分学生比较调皮，上课的纪律不是很好，基础比较差，掉队的学生较多，只有上课时多给学生机会，并在基础知识方面多加巩固；部分学生相对而言比较活泼，可以发挥他们的特点让他们尝试灵活的复习方法。整体而言男生比

2、女生要差一些。六年级的课程任务主要是让学生学会灵活运用各种语法知识，及各类词的用法，固定搭配。二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本有关的知识技能，能灵活地运用所学知识。 通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。三、复习内容1、每单元的单词、词组、句型、语法知识 。2、词性变化。3、句型变化。4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。四、具体措施1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词（要求掌握的单词）。2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。3、根据教育局教研室发的考

3、试题型，训练学生的审题能力。4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。7、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。五、关注“学困生”1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。六、时间安排由于这个学期复习时间较短，要想做的好，学期开始定的报纸是检测复习的重要工具，另外我结合这

4、种资料整理的题型我都会好好利用。6.25复习第1、2单元6.26复习第3、4单元6.29复习第5、6单元6.30复习第7、8单元7.1 综合测试及讲解7.2综合测试及讲解1、单词、词组尽可能让每个学生过关。 2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。 3、 加强听力、口头和笔头练习。 4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 5、 加强复习课的备课和研讨。七、具体做法 1.按单元进行系统的知识梳理。形式以听说讲练结合。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识

5、，提高课堂效率。 2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类 1）.音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 2）.时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。 （一）、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , oft

6、en , sometimes 如：She usually goes to school on foot （二）、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football . （三）、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going

7、 to visit Hong Kong tomorrow . （四）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律： 1、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed , 2、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved 3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried 4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stopstopped shopshopped skip- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。 1）.介词 结合实例讲解，练习，巩固 2）.阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。 3）.听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课中。 5. 综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。专心-专注-专业