苏教版语文五年级下册-《水》说课稿(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版语文五年级下册水说课稿各位老师、评委大家好:下面我就水一课说一下自己的教学设计,说课的主题是“珍惜水资源，从我做起”。我将按以下流程进行说课。一、说教材水是作家马朝虎写的一篇散文，以儿童的角度，回忆了儿时缺水的经历，通过十里挑水、雨中洗澡、一勺水冲凉，三个生活场景，真实的再现了儿时缺水生活的记忆，意在告诉人们应该节约用水，珍惜水资源。本文通过反衬法，以大量的笔墨来描绘有水生活的快乐，以反衬无水时的苦涩，并用细节描写，把一勺水冲凉时的感觉，描绘的真实、生动。二、说学生情况学生是课堂的主角，了解学生的学习习惯和认知方式是生动课堂的指南针。五年级学生理解、接受能力比较

2、强,对水有一定的感知,有一定的生活经验,但对珍惜用水不熟悉。他们的注意力比较易集中,对事物有强烈的好奇心,敢于提问敢于发言。通过教师的教来培养学生建立初步的节水意识。三、说教学目标好的教学目标是一堂好课的风向标，具有灵魂和统帅的作用。因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下教学目标： 1、知识与技能目标（1）能正确、流利、有感情朗读课文；（2）学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思；2、过程与方法目标（1）通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积

3、累；（2）通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力；（3）通过想象仿写，初步学习细节描写；（4）通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处；3、情感、态度、价值观目标懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大。四、说教学重点及难点如果说教学目标是一堂好课的灵魂与统帅，那么教学重点则是心脏，处于核心地位。基于以上对教材、学情的分析和教学目标的情况。设立：教学重点：会认“窖”这个生字，会写“储、勺”等三个生字，理解由生字组成的词语。教学难点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，从中受到启发-珍惜水资源。五、说教学方式与教学为了实现教学目标、突出重点、突破难点，

4、选择了通过读书指导法：教师组织学生有感情朗读找出不会读的生字联系生活想象再读，感受作者语言的生动形象，培养语感，积累语言。那么接下来我将重点介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程1、新课导入好的导入是教学通往最优化境界的第一步，也是学生感悟知识情境的开始。为了激发学生的积极性，更好地获取知识。我将采取谈话导入的方法: “请你谈谈生活中什么地方用到水。” 从学生回答的结果来看,来发现所有的学生能够说出水主要应用于煮饭、洗澡、洗衣服等。“那么水在我们的生活中是不是很重要呀？”“鱼儿离开了水能不能生存呀？人类离开了水会怎么样呀？植物没有水是不是会枯萎死亡呀？”由此可见,学生

5、对水是有一定的认识的,那么水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。珍惜水就是珍惜您的生命，水是不可替代的宝贵资源。2、新课讲授本文分为六个自然段。我会根据课堂的具体情况来引导学生。如果大家的课堂氛围不是很活跃，对本节课的小知识不是很理解或者感兴趣，那么我会每一段都会进行范读。（带动学生的学习氛围）然后我会提醒同学们跟着默读，一边读一边联系生活想象。（让学生们先熟悉课文，感受作者语言的生动形象）并且将不会的生字和新字用笔划出来。（能引导学生主动来学习新的生字和生词）如果本节课大家课堂氛围比较热情活跃，我会抽几位热情的同学先来朗读课文。（带动学生的学习氛围）然后我会提醒同学们跟着默读。（让学生们先

6、熟悉课文，感受作者语言的生动形象）并且将不会的生字和新词、关联词用笔划出来。（能引导学生主动来学习新的生字和生词）请同学来回答每一段的中心大意是什么，为什么。（交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力）例如第一自然段：示范朗读引导学生划出总领全文的关键词“缺水”“十公里之外”“一个小时的长队”表明水来的不易，突出了水的珍贵。以村里人的话：“请我喝酒不如请我喝水”进一步说明人们对水的无限渴望”。揭示水是村子里最珍贵的东西例如第二自然段：示范朗读学生划出新的生字“储”然后写在黑板上，标注上拼音，一笔一划教写，齐读一遍，第一组开火车读。通过笔画拆分，这样能加深学生的印象“只有在下雨的日子里，

7、大家才可以痛痛快快地洗上一回澡”这句话说明了什么？“只有才”这组表示条件的关系连词说明洗澡对村里人来水非常难得，说明村里的水荒太严重。同学们用“只有才”造句“期盼”表达了村里人对水的渴望利用储存的雨水来“解决很长一段时间”的用水问题只有在下雨的日子里，大家才可以.去吃天空的水（提示小朋友不要喝生水）。细致描写了孩子们在雨中洗澡的动作，把他们的快乐状态展现在读者面前。但这种快乐的背后，却隐藏了不能洗澡的痛苦，凸显水的珍贵。写人们盼雨，储雨，在雨中洗澡。接下来的三、四、五、六个自然段，我都会用这样的方法来引导学生学习。3、巩固提高请同学到讲台来默写今天生字、生词。(请一个平时成绩好的学生和一个成绩

8、相对中下的学生来讲台默写，并根据他们默写的情况，来判定同学们对新字是否掌握)用PPT上的三组句子，请同学们说出描写手法。哪一组用了我们今天学习的反衬法？4、小结与作业小结：本节课我们学习了三个生字，请同学们大声读出来，伸出小手跟老师来写一写。那么文章是通过什么写作手法呢“反衬法”。那么，水非常的珍贵，生活中方方面面都需要用到水，我们应该正确使用水资源：（一）平时节约用水。例如：从我们早上起床洗脸刷牙做起，从洗澡做起（二）文中第二自然段说的，“还仰起头，长大嘴巴，去吃来自天空的水。”我们喝水一定要烧开，不能喝雨水，更不能喝生水。（三）下雨天，不应该淋雨，因为会容易感冒，下暴雨的时候要学会正确地躲雨，不要踩积水的地方，以防漏电。课后的作业：是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我布置一个开放型的作业：周末的时候与爸爸妈妈一起观察家里一天下来用到水的地方，并记录下来。呼吁家长与小朋友们一起来节约水资源。七、板书设计好的板书设计像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。小学语文苏教版五年级水板书设计 一、生字：储、勺、膝二、结构图示： 水的珍贵 排队挑水 缺水、珍贵 雨天洗澡 期盼、痛快 夏日冲凉 渴望、舒服专心-专注-专业