做一个幸福的化学教师(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上做一个幸福的化学教师王国维的三境界从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向；到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执着追求；最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火爛珊处”的终有所获。从中我明白了做一个幸福的化学教师所应该走的路。一、认真，就是对学生奉献爱心现在，各行各业中最受欢迎的一种营销策略就是树立服务意识，把顾客看作上帝，有的甚至把顾客比做自己的衣食父母。作为我们教师，也应该树立这种以人为本，全心全意为学生服务的教学理念。要有“捧着一颗心来，不带一根草去。”的无私精神。关心自己孩子的人是人，关心别人孩子的人是神。教师的工作琐碎繁重，每天除了

2、要上课、备课、批改作业外，还会有各种各样的问题或事情等着我们去处理。因此，对待学生我们就应该要有“四心”。耐心，教育学生要谆谆教导，循循善诱；细心，处理事情要不急不躁，认真处理好每一个细小环节；真心，与学生交朋友，做他们的知己；恒心，只有坚持不懈的努力，才会成功。二、认真，就是对工作有责任心要想成为一名幸福教师，责任心比能力更重要。工作责任心往往能体现出一位教师的师德，它与能力没有必然的联系，有能力不等于你负责任。只有你认真去做身边的每一件事，才能说明你有高度的工作责任心。责任心的强度与关注事情程度紧紧的联系在一起，责任心强的教师，会主动积极的完成自己的工作，而且工作效率高；责任心一般的教师，

3、则对待工作拖拖拉拉，对待他事漠不关心，工作效率也不高。教师的责任心表现在对日常工作的点点滴滴上。比如关心学生的学习、生活、备课上课、批改学生作业等方面都能反应出老师关注的程度，也是教师责任心的具体表现。所以说：“只要有责任心，就一定能把事情做好。”三、认真，需要有积极上进的态度俗话说“活到老，学到老。”我们教师是教书育人的榜样，更应该需要终身学习。许多教师都喜欢把自己所拥有的知识比作是水，甚至喜欢把它比作是源源不断的活水，这样才能让学生获得更多水。这难道不更加证明知识对于一个教师是多么的重要吗？我们教师只有不断学习，我们的教育才能跟得上时代发展的步伐，才能适应社会经济的发展，也才能更好的为突飞

4、猛进的科学技术服务。新世纪需要的是创新型的人才，这就给我们教师肩上的责任更加沉重，对我们教师的要求更高，我们再也不能用我们以前所拥有的知识来教育我们的学生，我们必须学会学习，并不断的为自己补充知识营养。这样我们才能吸收更多的知识，自己的学识也会变得更加渊博，教育出来的学生也会更好。一个人认真做一件事不难，难就难在一辈子认真做事。因此，认真贵在坚持四、因材施教 分层教学 全面提高 抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命

5、赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。做一个幸福教师，有幸福感地做教师，深味做教师的幸福。每个教师都要秉持为了自己而活，为了自己的幸福而活，这既是对自己尊重，教师的敬业勤奋刻苦奉献是追寻他人生价值的内在过程，不是依靠外界规范压束的。做教师的幸福，无论是从外部到内心，从别人到自己，从教育生涯到人生全部，要有心境的开阔生命的

6、敞亮，人活在世上即便脆弱到是会思考的芦苇，也永远拥有着选择的自由，自己抉择怎样过生活和拥有怎样的生命。作为以思考为职业的教师，更应具有这种灵魂的自由和力量，选择有价值的活，有意义的活。只要你心中有爱，无论人生的路多艰难多痛苦多困厄，脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。教师也是这样，忙碌的身影，疲惫的神情，巨大的压力下应做个幸福的教师，进而做幸福的教育，创生幸福的自己和幸福的社会有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。化学探究性学习的课题内容十分广泛，从范围来看，可以是化学学科内的问题也可以是化学与其他科学的综合问题；从形式上看，可以是实践性的课题，也可以是思辨性的课题。从内容上看，

7、可以是化学学科知识的延伸和拓展，也可以是教学试验的改进和创新，可以是化学史内容的回顾也可以是化学学科知识的前瞻，可以是社会问题的调查，也可以是和生活中化学问题的揭密，也可以是化学品的制取等等。每一个课题可以从不同的角度、不同的层面进行研究，因此，相同的研究课题可能包括不同的研究内容。具体地说，化学探究性学习的选题可以概括为以下几个方面。1.化学知识的深化和拓展选题立足中学化学的基本内容，用探究性学习的方式对所学的知识进行深化和拓展。主要有以下几个方面的内容：教材知识的重点和难点的研究。如：氧气、二氧化碳性质的研究；微粒性质的研究；碳酸盐、铵盐的检验，溶解现象的研究，影响固体物质溶解能力的因素研

8、究，淀粉、葡萄糖的检验，化合物之间的关系研究等。化学史实的回顾、评价、思考与收获。如：人们对空气成分的研究历程，对质量守恒定律的认识和研究，对物质的微观粒子构成的认识和研究。中国古代的炼丹器皿和古罗马的玻璃器皿对化学反应观察的影响等。化学前沿知识的了解。包括新产品、新技术等。如：提高能量转换效率的燃料电池的开发和运用，新颖材料在科技和生活中的应用，装修产品对人体的影响；健康绿色食品的开发等。2.化学实验的探究通过化学实验来探究化学反应的现象和本质。如：在初步接触化学阶段，通过蜡烛燃烧的过程来来讨论物质发生的变化，让学生探究化学变化的本质特征和外部表现。设计最佳的实验方案。如：设计实验探究两种金

9、属的活动性大小；设计实验证明氧气的密度大于空气；探究不同物质的溶解能力受温度的影响；不同的催化剂对双氧水分解速率的影响等等一般最佳的方案多可以从化学反应的条件、原料、化学反应的速率、成本、对环境的影响等综合考虑。改进实验装置。改进实验装置进行探究时，多采用列举实验不足之处的方法。如：实验现象不明显、实验装置复杂、实验费时、费药、实验产物污染等，然后再针对这些缺点进行改进。如，改进课本证明微粒运动的实验方案，减少氨气在教师造成污染。开展家庭小实验。家庭小实验对学生创新能力和实践能力的培养非常的有利，需要学生在课外运用生活中的材料进行实验设计。另外，家庭小实验还能激发学生的学习兴趣，满足其探究的欲

10、望。例如：用鲜花和果汁自制酸碱指示剂，自制家庭净水器，无壳鸡蛋的制取等。3.化学实验在生产和生活中的应用化学实验可以简单地分析和检测生活中的一些物质。如：常见水果中维生素含量的检测，淀粉的检测，空气中有害成分的检测；常见纤维的鉴定，食品包袋是否安全的检测等。4.与化学相关的社会问题的调查研究与社会相关的化学问题主要表现在能源、环境、材料三个方面。如：水天堂苏州水环境的调查；校园垃圾分类情况调查；废旧电池回收情况调查；雨水酸碱程度的调查；家庭居室污染的调查等。5.生活中化学问题的研究化学是一门与生活密切联系的学科，生活中的化学问题涵盖了生活的各个方面。因此，生活为化学探究性学习提供了丰富的课题来

11、源。如：洗涤剂去污原理的探究，干洗剂去除衣物污渍的研究，纯净水、自来水做饭问题的探究等等。6.与其他学科相联系的研究许多化学探究性学习的内容还涉及到很多物理、生物等相关学科的知识。如：能量、压强的变化就涉及到物理知识；而蛋白质、糖类、脂肪、维生素的作用以及光合作用、新陈代谢等生命现象就和生物学密切相关，因此，研究性课题还可以选择与其他学科相关的知识。 “化学平衡”理论，不仅适用于可逆反应，也同样适用于不可逆反应；化学平衡从化学热力学角度对化学反应进行研究，研究对象仅适用于可逆反应，且化学平衡理论的基础是化学反应速率理论，它们之间联系紧密。现行中学化学教材中，有一个平衡理论体系，包括溶解平衡、化

12、学平衡、电离平衡、水解平衡、络合平衡等。化学平衡是这一平衡理论体系的核心。系统掌握反应速率与化学平衡的概念、理论及应用对于深入认识其他平衡，重要的酸、碱、盐的性质和用途，化工生产中适宜条件的选择等，具有承上启下的作用；对于深入掌握元素化合物的知识，具有理论指导意义。教学目标要求1.认识各种化学反应的速率首先取决于反应物的性质，同时跟反应的外部条件（如浓度、温度、催化剂等）有关。2.认识可逆反应的进行有一定的限度难度把握（1）掌握化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的定量计算公式。关于“各物质表示的反应速率之比等于该化学方程式中对应物质化学式前的化学计量数之比”不做补充。（2）掌握决定化学反应速率的主要因素是反应物的性质，但是改变外界条件如浓度、温度、压强、催化剂也会影响化学反应速率。关于“外界条件究竟如何影响化学反应速率”不做深究。（3）知道化学平衡状态的概念。关于“化学平衡状态的标志”不建议涉及。从上面三个方面的分析我们看到，化学反应速率与化学平衡理论在中学化学中占有重要地位，是深入认识其他平衡，进一步理解酸、碱、盐的性质和用途，指导化工生产中选择适宜的条件，及全面掌握元素化合物的知识，具有理论指导意义，是历年高考的必考内容。专心-专注-专业