信息技术应用能力提升培训初中地理信息化教学设计作业(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上信息化教学设计模板作者信息姓名毕福春电话学科地理年级七年级邮件单位玛曲中学教学设计教学主题 日本一、教材分析本节教材来源于中学地理七年级下册第七章第一节。日本是学完区域后的第一个国家，在教材中起着承上启下的作用。通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,对后面的区域地理教学,具有一定的示范作用.二、学生分析我所带的班级是我们年级的重点班，学生学习热情很高，尤其到了区域地理这块以后，同学们似乎好像喜欢上了地理，说上地理课，加上使用多媒体网络教学，就像在旅游一样，学生的积极性一下子被提高了。三、教学目标知识与能力：能够说出日本的位置、领土组成、自然环境的基本特征；

2、掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。方法与过程：通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。情感态度与价值观：养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课使用网络多媒体环境教学环境。在导入和讲授新课时，我们使用下载了音频，视频，地图，图片等，穿插在PPT中。这样使学生身临其

3、境，也激发了学生的学习兴趣，使地理教学不在抽象。比如在播放地震和火山爆发视频时，学生在惊讶于自然的震撼之后也便于记忆。这样既调节了课堂气氛也有利于提高整体成绩。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入播放日本民歌，屏幕显示富士山“相扑运动员”“穿和服的女子”“漫画书灌蓝高手”提问： 你看到了什么？ 这是表现的哪个国家？欣赏、观看并回答： 略。 日本。手机，电脑上下载音乐，图片。 讲授新课海陆位置，经纬度位置，领土组成，多山的地形，“火山之国”，“地震之邦”呈现“日本在世界中的位置”图（

4、日本所在的区域闪动）呈现“日本地图”，相应的经纬线闪动呈现“日本的国花樱花” 津轻海底隧道的图片 明石海跨海大桥的图片呈现“日本地形图”，火山图标闪动播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段播放1995年阪神地震片断观看屏幕，识记有关内容。聆听、感悟回答手机电脑上下载图片，信息。网络多媒体环境教学环境课堂小结地理论坛“话说日本的自然环境”，要求每位同学发言时语言精炼，三言两语为宜，不要重复别人的内容。回忆、思考，一个接一个地表达自己的思想。小组探究复习巩固播放日本乐曲“樱花”要求分析日本人的习惯、爱好与日本自然环境的关系： 登山是一种风靡日本的全民健身运动。 樱花盛开的时节，可持续好几个月。

5、温泉浴是日本人休闲娱乐活动不可少的项目。 喜欢的“寿司”，是以生鱼片、生虾等为原料，配以精白米饭、海鲜、芥酱等制作而成。 建造房屋特别注重抗震设计。讨论、回答。从略。音频，视频，多媒体回放布置作业要求：调查市面上来自日本的产品。搜集资料上网查询七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右多媒体计算机能把各种地理事实材料：平面的和立体的、静止的地理事物图像和动态的变化过程、外部的形态和内部的结构等展现在学生眼前，而且计算机的可控性，使学生能够有选择地更仔细地观察到各种地理事实材料，不致漏掉某些关键的信息，这有利于学生观察能力的培养。正是因为学生能充分接受多媒体计算机所提供的地理事实材料，才有利于学生认真分析所获取的信息，得出所要掌握地理基本原理和规律。因为多媒体计算机能有效地创设出接近真实的地理事实情景，让学生带着疑问观察，老师引导学生探究可能出现的结果，让学生自己去发现问题，独立解决问题。当结论与验证结果一致时，学生会有一种成就感，更有利于激发学生的学习兴趣，积极思考问题。专心-专注-专业