六年级数学下册教学《成正比例的量》说课稿(共4页).doc

《六年级数学下册教学《成正比例的量》说课稿(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教学《成正比例的量》说课稿(共4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上成正比例的量说课稿今天我说课的内容是小学数学六年级下册39页40页，成正比例的量。一、说教材本节教材是在比和比例的基础上进行教学，着重使学生理解正比例的意义。正比例与反比例是比较重要的两种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它们解决一些含正、反比例关系的实际问题。同时通过这部分内容的教学，可以进一步渗透函数思想，为学生今后的学习打下基础。在学习这节课之前，学生已经了解了比和比例的有关知识，和常见的数量关系，其中常见的数量关系是学生理解正比例意义的重要基础，而新教材没有都将常见的数量关系形成关系式，从而增加了这节课的教学难度。二、说教学

2、目标基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断两个量是否成正比例。 2、提高学生分析、判断和概括的能力。 3、培养学生用发展的观点分析问题。三、说教学重难点教学重点：成正比例的量的特征及其判断方法。教学难点：理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量的变化规律。四、说教学方法本节课主要应用创设情境、讨论总结的方法。正比例的量是比较抽象的概念，学生能在具体的情景中理解和体会成正比例的量的规律，所以通过创设情境，让学生们观察讨论，然后总结表述，这样把学生们的想法整合起来，通过共同归纳、概括、合作交流就可以得出较为完整的结论。这样在

3、这个过程中就充分的让学生体会到了自己的价值和合作学习的高效，从而引发学生的学习兴趣。五、说教学过程本节课我总共设计了四个环节，分别是：复习引入、探究新知、巩固练习和课堂小结。第一环节 复习引入在这个环节我首先让学生通过回顾什么是比？什么是比例？他们有什么区别？通过这些问题可以很快的把学生带回课堂，让他们注意力集中起来。然后提问以前学习过的常见数量关系，已知路程和时间,求速度；已知总价和数量,求单价；已知工作总量和工作时间,求工作效率。让学生们一起来回答，这是学习这节课的重要基础。第二环节 探究新知在这个环节首先让学生观察第39页例题，提出三个问题：1、水的体积和高度有关系吗？2、水的体积是怎样

4、随着高度变化的？3、水的体积和高度变化有什么规律？然后让学生四人一组分小组讨论，交流后汇报。通过几组同学的回答和教师的引导得出答案：1、水的体积随着高度的变化而变化；水的体积和高度是相关联的量。2、水的高度增加，体积也增加；水的高度减少，体积也减少；3、水的体积和高的比值总是一定的，都是25。也就是：接着我再出示例二，一列火车行驶的路程与时间表格，提出与例一类似的问题：1、火车行驶的路程和时间有关系吗？2、火车行驶的路程是怎样随着时间变化的？3、火车行驶的路程和时间的变化有什么规律？让同学们仿照例一的答案直接回答。接下来让同学们根据刚才的两个例子讨论什么是成正比例的量。通过学生的总结和老师的引

5、导总结出：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。接着教师提出如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系怎么表示呢？让学生一起回答出=k（一定）。最后，教师提出现在给你两个量你能判断出他们是不是成正比例的量吗？怎么判断呢？指名学生回答。教师引导学生回答出两个量是不是成正比例，首先看他们是不是相关联的两个量，也就是一个量变化另一个量是不是也变化，然后看它们的比值(也就是商）是不是一定的。第三环节 巩固练习在这个环节我设计智力大闯关游戏，一共分三关，题目由简到难，组织学生一一完成，起到巩固所学知识的作用。第四环节 课堂小结在这个环节我提出通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受呢？然后叫多名学生来回答，从而整理出今天所学的知识。六、说教学评价在这节课的整个课堂中，我将使用你真棒，非常好，继续努力等评价语言多次鼓励学生，并在学生回答的好的地方让全班学生鼓掌。使用这些评价方式激发学生学习数学的兴趣，使得课堂更加的有气氛。以上是我的一些个人见解，有很多不足之处希望领导和老师们能够多多指教。专心-专注-专业