三年级下道德与法治教案(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上时光老人对我说教学目标 1、 情感与态度： 敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。2、 行为与习惯： 有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。3、 知识与技能： 知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。 教学重难点 学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。 教学课时 三课时。 教学过程 一分钟能做什么一、 猜谜导入，调动情绪。1、 世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。 二、 活动“我的一分钟”。1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计

2、时，生感受一分钟时间的长短。 3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？ 4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。 5、师小结。三、合作探究。 1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？ 2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？ 做时间的主人一、 游戏导入，激发兴趣。1、 世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件） 聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的

3、人失去时间，勤奋的人珍惜时间。2、 我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。二、 合作交流，自由探讨。 1、 师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了2、 你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？ 3、 学生讨论交流后作答。 4、 师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。 5、 师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。 三、 活动“算一算” 1、 算算你每

4、天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。你发现了什么？ 2、 师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。3、 讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？4、 师总结。 我的时间表一、 要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1、 想想自己每天必须做什么事？ 2、 哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。 3、 要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。二、 作业。 根据教师的方法制作自己的学习时间表。 2、我有一把金钥匙教学目的1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率2、培养良好的学习习惯。重难点重点：知道时间的宝贵。难点：珍惜时间，合理安排时间。

5、教学过程一、活动导入，激发兴趣。1、（放轻松的背景音乐。）师：请同学们随意抄抄语文书上的字。（一分钟后）数一数，抄了多少字。2、老师拿出小闹钟，让学生感受一分钟有多长时间。3、师：现在我们在一分钟时间内，抄课文，看看谁抄得又快又好，开始。4、对比两次数量，为什么抄的字数会不同呢？现在，请你说说一分钟的重要性。二、活动中学习。1、“烧开水泡壶茶”实验演示。师：我们来做一个泡茶的实验。现在情况是没有开水，开水壶没洗，茶壶、茶杯也没洗，火已经生了，茶叶也有了。下面我们用三种方法来试试：甲方法：洗好开水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时候，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶。乙方法：先做好一切

6、准备工作，洗开水壶、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；一切就绪后，灌水烧水；坐待水开，泡茶。丙方法：洗净开水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开。水开了之后急急忙忙找茶叶、洗茶壶，泡茶。2、讨论：为什么三个学生完成同一项任务却用了不同的时间，你们觉得哪种方法好，为什么？3、根据学生的回答，及时小结，说明合理安排时间的好处。三、课外延伸。师：同学们，刚才我们亲身体验了合理安排时间的好处，那么，今后我们的课余时间也应该有计划有安排。请你们设计自己一周的课余时间安排表，然后和同学相互交流，并互相帮助，对不合理的地方加以调整。看看谁设计的方案最好。3、爱学习，不怕难教学目标：1、 知道学习遇到困难不可怕，增强战胜困

7、难的勇气，学习克服困难的方法。2、 知道坚持才能成功的道理，坚持做一件感兴趣的事，培养坚持做事的品质。教学过程：一、 引导学生交流学习中遇到的困难，是怎么解决的。二、 引导学生明白困难并不可怕，增强战胜困难的勇气，知道怎样克服困难。三、 开展克服困难活动。四、 说说坚持做的事和收获。4、我创造，我快乐活动目标：、知道创造源于想象，幻想是创造的开始，学习拥有想象力的方法。2、知道创造源于生活，尝试用创造解决生活中遇到的困难和问题。活动准备：、收集有关创造发明的故事。活动过程：一、故事导入，揭示课题、师：听了她的故事，你感悟到了什么？2、学生谈体会。师：刘晓梦一名普通的小学五年级学生，我们的同龄人

8、，她最大的快乐是自己的创造获得成功，并造福于民。二、活动：怎样拥有想象力1、由“水”你会想到什么？引导学生想象3、 说出自己的奇思妙想，画出自己设计的构想。不怕做不到，就怕想不到，有时候，幻想是创造的开始。（1） 观察两幅情境图交流。（2） 说说自己的奇思妙想。4、 引导“人人都能发明创造，时时处处都能发明创造”的道理。三、小结。创造源于生活，并不神秘，5、让家人省心 教学目标 让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦。 教学重难点 1、培养学生初步的安全意识和自护处救的能力；让学生学习料理自己的生活。 2、用不同的方式引导学生学会自我管理，学会照料自己，对自己的安全负责就是对家庭负责的表

9、现。 教学过程 一、 故事导入： 1、讲动物反哺的故事。5、 “连动物都知道要报答自己的父母，我们了解过爸爸妈妈的工作，懂得他们的辛苦，我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢？ 3、小结，我们学会了自己料理自己的生活，就是对父母师大的安慰。 二、生活导行。 1、师：让我们用行动告诉爸爸妈妈：你放心，我能行！ 2、看P18图，讨论：我该怎么做？ 3、汇报。用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。 三、活动。 明明白白父母心。 1、我碰到难题了，爸爸就在我身边。 2、妈妈看着我整理自己的房间。 3、明天春游的午餐怎么办？ 说说爸爸妈妈对我们有什么样的希望？ 我们应该怎么做？ 1、写出父母对自己的帮助； 2、如果我能行，会怎样？ 3、妈妈对自己有什么希望？ 专心-专注-专业