农村中小学生课外阅读情况调查报告(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上农村中小学生课外阅读情况调查报告和教师座谈，发现他们经常反映一个问题，就是现在的中小学生大多沉迷于电视、网络，而对课外书，尤其是文学名著的阅读，几乎是一片空白。由于课外阅读量的严重不足，已经直接影响了其写作能力的提高及审美情趣的培养，其狭窄的知识面，常常成为教师们头疼的问题。为了真实的了解农村中小学生课外阅读情况，探究解决问题的办法，我走访了某县的70余所农村中小学。现把调查中发现的问题整理出来，以探求解决的良方。农村学生课外阅读现状1、没有养成良好的阅读习惯。现在的农村中小学，大多学生宁愿呆在电视机前观看无聊的节目，也不愿阅读课外书。有些同学的家庭条件较好，家里拥有

2、不少读物，可就是不愿意阅读。还有的学生，身边随处是报刊杂志，可就是不喜欢看。总之一句话，学生没有养成阅读的习惯。2、大多学生无书可读。以我走访的某镇初中为例。该校共有学生670名，教师54人。学校图书90000余册，生均册数达到普及义务教育标准。但通过翻阅存书情况发现，其藏书绝大多数都是历年来的教学剩书、辅导书、参考书、教学研究、学术杂志等，以及数量不少的由各级主管部门摊派的法律法规、行业规范等，数量庞杂，内容单一。而可供学生阅读的小说、散文等，则数量极少。仅有的几本，也是许多年前购置的，陈旧、破损、缺斤少两严重。书籍缺乏更新，不能引起学生的阅读兴趣。更难堪的是，就是这样的图书，学校几乎是不外

3、借给学生的。我在该校调查发现，90%以上的学生从来没有向学校借阅过图书，而为数极少的学生，则是直接向自己的科任教师借阅过练习册、习题集等。换句话说，学校的图书室几乎就纯粹是为应付上级检查而设的，其实质是学校的废品“仓库”。报刊阅览室也同样存在这样的尴尬。为数不多的报纸、杂志在那里无人阅读。像这个学校的情况，在我调查的该县还有很多，而在小学，就更为普遍。我调查了该县40余所农村小学，发现80%以上的学校有图书室，图书数量也符合生均标准。但书的内容却是五花八门，几乎和我调查过的中学情况类似，剩书、参考书占了绝大多数，其余的，诸如童话世界、少年月刊、中小学生阅读等期刊，很明显存在着管理不善或是是临时

4、拼凑的痕迹，有第一期没有第二期。有些连载童话、故事，往往是有开头没有结尾，有中间没有两端，造成了学生阅读困难，学生干脆就不读。3、学生缺少阅读时间。我在该县多处学校走访，从其课表上看，那密密麻麻的科目，几无空可插。学生除了上课还是上课，语文、数学、英语老师走马灯的轮换不停，这科作业还没有完成，那科又布置下来，每天一节自习课，光是应付那没完没了的作业都艰难，何来阅读“闲书”的时间？别说没书可读，就是有，什么时候读？放学回家吗？自有数不尽的家庭作业要写，父母的家务要帮，还有比课外书更有趣直观的电视要看。通过对350名初中生访查对象调查，其对中国四大古典名著的了解全都来自于电视节目，没有一个学生阅读

5、过原著，更没有一个学生读过外国名著。小学学生的阅读面就可想而知。在回答“阅读过的课外书目”时，80%以上的学生不知道怎么回答，20%的学生回答的是故事会、童话世界，以及五花八门的街头小报。认真读过正规报纸的就少之又少，阅读过安徒生、格林童话的，不到4人。问题解决方法探讨通过和教师、学生探讨，我认为下面几种办法，或可解决学生阅读不足的问题。1、大力培养学生良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师。教师要通过各种途径，激发学生的阅读兴趣。这应该是每一位语文教师要切实重视的工作方法。教师不能既埋怨学生知识面狭窄、作文水平低下，又剥夺学生课外阅读的时间，而是给学生创设一定的读书环境，如布置目标明确的课外阅读篇

6、目、课外问答、阅读知识竞赛等。初中学生可以布置一些国内外名著阅读，如曹雪芹、季羡林、列夫托尔斯泰等人的文章。如果让学生满足于每学期的20余篇课文，那实在是误人不浅。2、开放学校图书室、阅览室，及时更新书目。在我走访的部分学校，图书室不是不开放，但学生们进去阅读的却并不多。这固然与图书的缺乏吸引力有关，更受制约于老师对前来阅读学生的态度。调查发现，假如学生没有完成作业，其阅读课外书便成了老师批评“不务正业”的口实。学生畏难于老师的冷嘲热讽，于是只好放弃。而有更多的学校，因为图书管理员都是兼职，还要忙于教学工作，因此图书室只能是“门虽设而常关”。这就要求有条件的学校必须配备专职的图书管理人员，随时

7、为学生提供服务。学校还应随时对存书进行更新，撤换那些过时的、废旧的东西，及时购置知识新颖、可读性强的书籍。学校在做预算的时候，要留出一定的资金，专门用于图书的添置。3、开设阅读课，给学生提供一定的阅读时间。在我走访的该县所有中小学，从课表得到的信息发现，学生在校时间，都给课程排得满满的，留给学生阅读的时间几乎没有。初中生就更为紧张，早、午、晚三晌都在学校呆着，上不完的课，做不完的作业，唯一的供自己支配的时间就是吃饭时间。可那也是来去匆匆，稍有不慎，还会迟到，学生哪里还有阅读的空隙？因此我认为，给学生开设阅读课是很有必要的。每期可以用一至两节课时间，让学生在老师的指导下，阅读文学名著、新人新作，让学生的知识常学常新。此外，再辅之以一定的阅读竞赛，相信学生的知识面会有较大的拓展的。专心-专注-专业