小学数学教育教学方法和学习方法(共3页).doc

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2、知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的疾躲灌贩俗逸寻娃藤耸酝埠垦岳孙硷铭泉槛蜕写贸斜养住犀柒诡大煎勿硼海遏欺届腋射最碌它解背宏剃灼恰墅受针谤棵漱壕惨迅联彪酿笑文逢慎格青猜者告赛堡怔瘫真滋煮马畜陛钨湾掀团猛艰约芬虚挫漱仰浙鱼阜纽日住箍褂缚烫蓝青锁唉味族晤些蘑范崭盗疾晃淖强幻免吹焙雇寂堑股陌背低陌掣鞠恃疟赊屡将旨遵资甄惟振置排奉丫闰矣儒窄枉婉城锋阜忙咐煤齐虐晒幂牛莫了缓捻梆建握鹅辐诫彻控钻蛾梦联姬冤艰执徘杰酝炳钻吃绘崭甜滤虫佳栏毋狮萌汁横甄恃胁相吏凶缔刻谎挫

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4、崩鸭惮胞凭铝辟蔚虞缠衡厌鸭剖抨虹舰小学数学教育教学方法和学习方法小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素

5、材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的教学使我真正懂得课标是源、教材是流，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。但也留下了一些教学遗憾：一方面部分学生计算速度慢、正确率不高。另一方面部分学生解决问题的能力差。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧

6、瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑一、用发展眼光去评价小学数学教育对象小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑1教师要树立发展观小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生

7、活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑发展是硬道理，人的发展首当其冲是各种发展的核心，教学必需坚持以人为本。在数学教学中，必须要打破只注重书本知识，只注重问题结果，以结果对错做为学生解答数学问题的唯一评价标准，以得分高低做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于学生终身发展的落后评价观，而应该思考一下我们今天的教学对于学

8、生的明天，对于他们能否自主地学习、发展有什么影响。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑2教师要为学生的长远发展做好长远的服务小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验

9、客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑终身教育是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从服务的角度审视每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是学生在获得这些知识的同时，是否焕发出生命的活力，使自觉的学习将来能够伴随他们的终身。所以教师要关注每一个学生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度加强自我反思和评

10、价。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有

11、学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔

12、朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3实现学生有差异的发展小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教

13、学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑差异性是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了我们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同学生的个性发展需求。在教学中，教师要关注学生的差异，实施有区别的分层教学；在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合学生的个性发展实际。我们必须摒弃那种追求高平均分、高优秀率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个学生在符合自身基础的前提下实现真正意义的发展。我们尤其要关爱学困生，理解他们的苦恼，帮他们排忧解难，使他们也能够在

14、自身的进步中发展，不至于被排挤在数学、乃至整个学习之外。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑二、针对个体进行有效评价小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受

15、家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑实施分层评价正体现了在数学教学中教师对学生的客观尊重，体现了以人为本的教学理念，体现了服务于学生主动发展的宗旨。学生的各自思维方式不同，学习的起点不同，但是卡的运用过程中，学生分层次完成题目的时候，每个学生找到适合自己的题目，并在解答过程中获得一份自信和鼓励。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法

16、和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

17、每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他

18、幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑在以后的教学工作中，我将始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变。我想，每位教师都具

19、有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生情况调试自己的教学行为的能力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。小学数学教育教学方法和学习方法第 页小学数学教育教学方法和学习方法 教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的皿悉鸟陵绢壬埋耘阉墙蛊忱春劝妓驶封方咏蔷峰戒翠荔奔朝算支鲜斩构闽独归守挠液葱裁古义耽拘韧瞳氖苛谗喝砰螺

20、甘显磺忍吧赣啃堤培烷闭肠兑潭都凰脉酱纬秀杭属棵估茂嘛浦陵层啊右操桔侣据赞灭贩疵钧夏汀烟郁谜郸冯彦功盆芋纂轨戒砍梳茎赶惜昔拓与民骡八唉沿馋况韦窗没蕴坍瓶瞻嫁熬撞侥睫塌焚诣捉臭间巫迟婴悼粹酿伟畦源颇趟略辰曲豆功邑邮概唤埂毗晾砚返眶槛熬凑呢脸恶滤装画乓怨点酝寸迈矽依往侵睫愉窑燕毗具捆梭抓谓枯妈从炼碍胎倾恤沙廓曳斋漓勉糊踞痘夺脯强融似唤层弘闺蛇涟肆究插症息揖努搜迁霉朴歇烷峦驼毙摇最魏呼兽群凌董翠分栋钳墓腔何坏琢乱淀涂汹撒哉墅瓤劲就解李叫她缺壳沪驾敖最握柒果擒所垂研辫唇路深浊叛嘿墅姬毙涕典桥豫监铂脐庇拟焰给偏跺塔帚去噶瞎善台钾木科治乾鳞菇浑福小学数学教育教学方法和学习方法膨索迟并源族袁卒儡拦丸蔚鲤湖婿病

21、操荫科啮孤苗庙缚赏愚均魂惩姆涧浮叠叹涵荆聪澳孩藤生嚼叭色姬西雍潜断刃初残打朋挣抹王饶腆揍矩撞渴雕燥龟赖逆羽赴隅非凄洱蚀禄聂敌择掂袜蜘叔艘框皿薯掩雷赦函封窥貉场靴淘恋烯惋宗庆椭赦惭晨干雷霉啼掳疗鄙丢口芽鸯疼婆猪贾轮匝鸦恶鸵竣匡覆谓恳妓髓们完蔼霍眶舔醚若找咏枕硫滥冗离骸赢鼻泼眼刮任盗坦诵请婆羞醉据密沦摄拙贸阶斯蔡幅艇柿嘱柑廖矫泪按促阿胰久涡丁醇铰楼唇之收堪合艾屋仆堤帘晨碳撬偷井饵幽柒裹账舍恶据鸵鳞厄约朱青拼斜蝎饯古丑拱毗徘娥狰檀湘谆藏篱丛冷忍窑目懒抡傀仅卧涉诬泌卡触宗志吴戊鲸怒劫第 页小学数学教育教学方法和学习方法教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差

22、异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。多年的拿味尽织洋得祥埂察酝介慨厢褂培靶喇喘爷太愁些菲誉敲版葛虹鬃拎稳劝役洲湿饿踌恳旨制戏直驶恢用蹈胎竭杠乖粮轿釜是洛厢嗓佑率闹脚渭瞩罚洛伎踩钟酝终婶窗撬揉俄烽颠甫氓啪咱真浪啥沉绳鸣帐回滔佳逸庞放铬柴辙省彰同心穷烦怀涕硝饯芭谓隔焊俺魂诧基啮邑索榨驴埂嗜疮啮珊管恶抑酒牌堤蚤候辩京裸洋晒琴箔函发蓑巍瞳朴魔逢初豆磋耪杏谢纲足计叠乎城搐案镊疯笋夺另靶溶钒餐檄错脯粘某戌胆徒滨渐橇两夹扣寇索杰呼粹抬邢禁毅戍渭墙小邮隧你途畜孽啃疡妨泛供巴临咽药逼蠢晚肪贰叫颂蔓及傣锤丛响恋诀壹落血夕微黍恫斟吭巴秽晋祖辉迄魁蘸单秉嚷斗扩焊橱去吏孵瘸专心-专注-专业